Finbo the Blue Whale Teaching Design
1、文本解读
Finbo the Blue Whale是《英语阅读精选》中的一篇故事类读物，书中介绍了蓝鲸Finbo从否定自我到接纳自我，并利用自身优势帮助朋友和自己的故事，突出了“人与自我”的主题。
（1）[What]主题意义和主要内容
本篇文章讲述了Finbo由于与小伙伴们玩捉迷藏时永远在输而否定自己大大的身材，母亲的安慰话语起初也并未起作用，直到他利用自己的大身材从鲨鱼处解救了小伙伴，才开始为自己的身材而感到骄傲，最后他又利用自己的喷泉创造了一个新游戏，让伙伴们看到一个更美更大的世界，也让自己变得快乐和满足。
（2）[Why]写作意图
作者通过讲述Finbo从否定自我到接纳自我，并利用自身优势帮助朋友的成长故事，从而要告诉读者要为“自己是谁”和“自己拥有什么”感到骄傲，看到自己的优势，从而擅用自己的优势，为身边人和自己制造快乐，从而实现自我。
（3）[How]文体结构和语言
本篇文章属于记叙文体裁，共四个章节，每个章节对应了记叙文的四个结构：beginning（开端）、development（发展）、climax（高潮）、ending（结局）。文章中运用了大量的对话、一些形容词来体现Finbo的情绪变化。每个章节层层递进，将Finbo由“小”变“大”，由输家变赢家的过程娓娓道来。
2、Teaching Procedures
教学目标 |
教学活动及互动方式 |
设计意图 |
活动层次 |
||||||||
1、导入话题，激发兴趣 |
Activity 1学生观看“鲸鱼”相关视频。 提问： 1. What’s the animal in the video? 2. Here are 5sentences about blue whales,can you tell me it is fact or lie? (If it is true, please stand up) Today we’ll learn a story about blue whales |
利用视频导入话题，激发学生学习兴趣，，进行Fact or lie活动,打开话题。 |
感知与注意 |
||||||||
2、注意文章人物和结构特征 |
Activity 2回忆重现记叙文人物和结构 提问： 1. Who is the main character? 2. Who else is in the story? 3. How many chapters are there in the story ? (match the right subtitle with each chapter) |
1. 引导学生回忆重现记叙文人物和结构，并将此特点与待读文本相结合。
|
感知与注意 |
||||||||
3、运用问题链模式围绕文本进行讨论分析 |
Activity 3 阅读、梳理、思考 Chapter 1 Never win the game 1. What’s the game 2. Why does Finbo never win the game?
Finbo is too big! （板书:Being big---Lose the game） 3. But, why do Finbo’s friends call him “little”? 4. How does Finbo feel? 5. What does Finbo do next? (He has a talk with his mother) 1. Read chapter2 and feel Finbo’s different feelings 2. Read Finbo’s words with different feelings.
Chapter 2 Tired of being big(板书) 3. What does his mother try to make Finbo believe? 4. What does Mum tell him to be proud of?
5. Will Finbo change his mind later? Let’s find the answer in chapter3 Chapter 3 Being big can be nice(板书) 1. Read chapter 3 quickly and put the sentences into the right order. 2. What do you think of Finbo now? 3. How do Finbo’s friends feel now? They become better friends, and play a new game now. Chapter 4 A new game 1.Look at the picture,what are they doing? 2.Who invents the game? 3. how to play the new game? (板书：Being big can play a new game)
|
1. 通过问题链设计，将每个章节紧紧联系在一起，帮助学生厘清Finbo发生改变的前因后果。 2. 在分析过程中，关注目标语言，运用圈画,朗读等微技能，对Finbo的情绪变化、性格特征进行推断。 3. 引导学生联系自身，将自己代入到Finbo的成长过程中去。 |
获取与梳理 概括与整合 描述与阐释 分析与判断 |
||||||||
4、讨论学习，深度探究 |
Activity 4 评价人物、标题，联系实际生活 1、Who is your favourite character? Why? 2、What can we learn from the story? |
1. 评价人物性格 2. 深度理解主题 |
批判与评价 想象与创造 |
||||||||
5、分享与表达 |
Activity 5 Discussion Work in groups of four and tell your partners what your strengths are and how to use them. |
鼓励学生分享自己的优点并利用自己的优点，引导学生肯定自我，擅用优点，达到情感教育。 |
想象与创造 |
||||||||
6、家庭作业 |
Homework Read a new picture book Tibby Tried It, and work with your partners to find out differences and similarities between Finbo and Tibby. |
鼓励学生学会相似人物间的异同比较。 |
想象与创造 |