活动掠影
省教研重点课题第39次活动：基于前置性评价的小学新教材教学磨课活动
2025-10-16
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2025 年 10 月 13 日，工作室课题组成员齐聚辅延小学微格教室，以新教材四年级上册 Unit5 “Different toys, same fun” 第一课时为研讨载体，借助前置性评价教学策略，为严海莲老师开展深度磨课活动，现场思维碰撞不断，教研氛围浓厚。
活动伊始，严海莲老师围绕课时教学目标进行说课，重点阐述了以 “玩具” 为主题的词汇教学思路与句型运用设计，详细说明如何通过前置性评价精准把握学情 —— 通过课前趣味问卷梳理学生已知玩具词汇储备，针对发音难点和句型薄弱点设计差异化教学环节。这一设计得到成员初步认可，也引发了深入探讨。
在集体研讨环节，成员们以 “前置性评价如何有效落地” 为核心展开热议。大家建议优化评价量表，增加对学生合作能力的预判指标；针对词汇教学环节，提出结合实物教具和情境游戏，将前置评价结果融入课堂互动，解决单复数发音混淆的难点；在句型操练部分，建议设计分层任务，让不同基础的学生都能在前置评价引导下获得提升。严老师认真记录建议，现场调整教学流程，将成员智慧转化为具体教学举措。
此次磨课活动以新教材为抓手，用前置性评价搭建教研脚手架，不仅完善了课时教学设计，更推动了工作室成员对 “教 — 学 — 评一体化” 的实践思考。大家纷纷表示，这样的集体磨课精准聚焦教学痛点，为提升英语课堂实效提供了切实可行的路径。
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