活动掠影
省教研重点课题第40次活动：基于前置性评价向外辐射影响（江苏省卓越教师创新培育计划第七次集中研修活动）
2025-10-16
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2025 年 10 月 14 日，江苏省卓越教师创新培育计划第七次集中研修活动顺利开展，工作室导师潘开英受邀参会，并作题为《基于前置性评价设计小学英语教学策略》的专题讲座。讲座聚焦小学英语教学痛点，结合实践案例深度解析前置性评价的应用路径，不仅赢得现场教师的一致好评，更有效扩大了工作室承担的省教研重点课题影响力。
讲座中，潘开英导师以 “为何评 — 评什么 — 怎么用” 为逻辑主线，系统分享前置性评价在小学英语教学中的实践经验。她结合工作室前期在辅延小学等校的教学试点案例，详细阐述如何通过 “趣味问卷 + 情境任务 + 分层检测” 三维评价方式，精准诊断学生词汇储备、句型掌握及学习兴趣等学情；重点讲解如何将评价结果转化为教学策略 —— 针对发音薄弱点设计 “音标儿歌闯关” 活动，依据句型掌握差异布置 “基础模仿 + 创意表达” 分层任务，让前置性评价真正成为连接 “教” 与 “学” 的桥梁。
现场互动环节，来自全省各地的卓越教师围绕 “评价量表优化”“低学段评价形式创新” 等问题积极提问，潘导师结合自身教研经验逐一解答，并分享工作室编制的《小学英语前置性评价实操手册》，为教师们提供可直接落地的教学工具。参会教师纷纷表示，讲座内容 “干货满满”，既有理论高度，又有实践指导意义，为解决日常教学中 “学情把握不准” 的问题提供了新思路。
此次讲座是工作室省教研重点课题成果的重要推广举措，不仅展现了潘开英导师的专业引领能力，更让前置性评价的教学理念在全省范围内得到进一步传播。工作室将持续以课题研究为抓手，通过成果分享、校际联动等方式，为提升小学英语教学质量贡献更多智慧力量。
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