为深入贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，推动小学英语课程教学改革，提升教师对新教材的理解与把握能力，12月11日，徐州市小学英语四年级单元整体教学研讨活动在徐州市少华街第二小学顺利举行。来自各县（市）区的教研员及四年级英语教师代表齐聚一堂，围绕“前置性评价”核心议题，通过课例观摩与专家讲座的形式，共探小学英语单元整体教学的优化路径。 

      活动现场，来自江阴市晨光实验小学的滕宁宁老师带来了译林版四年级上册Unit 7 Seasons（Period 2）的精彩课例展示。课堂中，滕宁宁老师紧扣前置性评价理念，将课前对学生知识储备、认知特点的精准研判融入教学设计全过程。通过情境创设、小组互动、分层任务等多样教学形式，滕宁宁老师针对性地回应学生在季节主题表达中存在的难点，既巩固了Period 1所学的基础词汇与句型，又自然过渡到新知识点的探究，让教学环节更具针对性和实效性，为参会教师呈现了一堂以学定教、精准赋能的优质示范课，生动诠释了前置性评价在课堂教学中的实践价值。 

      下午的专家讲座环节，江阴市教师发展中心的潘开英老师以《基于前置性评价的小学英语教学设计与实施》为题，展开了深度分享。潘开英老师结合多年教学研究经验，从前置性评价的内涵解读、设计原则、实施路径及实践反思等方面进行了系统阐述。她指出，前置性评价并非简单的课前测试，而是贯穿教学全过程的“学情探测器”，能够帮助教师精准把握学生起点、明确教学重难点、优化教学策略。讲座中，潘开英老师还结合滕宁宁等教师的展示课例，具体分析了如何将前置性评价与单元整体教学有机融合，通过科学的评价方式为教学减负增效，让英语教学更贴合学生发展需求。 

      此次研讨活动以课例为载体、以专家引领为支撑，聚焦前置性评价在小学英语教学中的落地生根。参会教师纷纷表示，滕宁宁老师的课例直观展现了前置性评价的课堂实践魅力，潘开英老师的讲座则为教学设计与实施提供了系统的理论指导和实操方法，将把所学所悟运用到日常教学中，以科学评价推动英语教学质量稳步提升，助力学生核心素养全面发展。

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