《荷专题——“荷”意象的多重内涵探究》教学设计修改稿

教学目标：

     1.学习咏荷诗，读懂诗歌内容和作者蕴含在诗中的情感。

     2.培养语言的感知能力、欣赏能力，理解“荷”意象的丰富内涵。   

教学重点：

    培养语言的感知能力、欣赏能力，理解“荷”意象的丰富内涵。

教学过程

一、导入：今天我们一起来学习《荷》专题。这节专题内容是我们同学初一时曾经学过的，但没有关系。鲁迅先生有一本散文集叫《朝花夕拾》，我们今天在初二的时候再来拾一拾初一的荷花，温故而知新嘛，相信我们再读的时候，会有新的收获。

二、这四首诗是我们初一曾经学过的，作者在诗歌里分别表达的什么情感呢？

三、除了这四首诗，我想大家应该还读过其它写荷的诗，你读过哪些呢？

第一次齐读：读准节奏。

四、当我们读这些咏荷诗，我们眼前仿佛就浮现出了一幅幅亭亭玉立、风姿绰约的荷花荷叶荷韵图。我们学校正在开展书香校园活动，其中一个活动就是设计书签。今天，我想请同学们和我一起来选择几首首诗设计“荷韵”书签。

1.刚才同学们回忆了许多咏荷诗，加上书上的四首，我们可以给他们归归类，看看可以分为哪些主题？

预设：荷之风韵、荷之品格

我们全班分为两个小组，分别就这两个主题来设计“荷韵”书签。

2.如果要在书签上画上一些画，你觉得每一首诗哪些内容可以留在书签上？

第二次读：读出重音。

3.给书签设计好画面内容后，现在我们要给书签上的画设计一个主色调，你会给你的书签上的画面分别设计什么色调？

4.书签上，除了画、主色调之外，往往还会题写一些字。如果从每首诗里提取一句诗作为书签的题字，你准备选哪一句。（你觉得那一句诗与书签画面的内容、主色调相匹配）

分组说。

第三次读，读出感情。

4.书签制作好了，我们要把这些承载着“荷花荷叶荷韵情”的精美书签赠送给别人，你想选择哪一枚书签，又打算送给谁呢？

总结：本堂课我们通过设计书签和赠送书签的活动读出了诗歌的画面、主色调，读出了荷意象的丰富内涵，不管是盛开的荷花、碧绿的荷叶、还是相依相偎的花和叶，不管是衰败的红莲还是孤独于世、冰清玉洁的白莲，在诗人笔下，它们有着丰富的文化内涵，记录了人们的生活，传递着诗人的情感，甚至见证着伟大的人格。

板书

“荷”意象的丰富内涵探究

             荷之风韵                           荷之品格

青春美丽的女子       朦胧的爱情       温馨的呵护         遗世独立

快乐美好的生活       清新自然         共荣共衰的坚贞     高洁的品格