课题名称

小学英语课内外阅读整合教学的实践性研究

课题级别

江苏省立项课题

批准号：J-b/2018/08

研究教师

夏菲

立项时间

2018．07

文献题目

《全语言教学》

文献来源

《小学英语分级阅读教学：意义、内涵与途径》

内容摘要：

基于课改背景与专家引领，遵循课标要求，结合学校英语学科研究主题与教学困惑，笔者在中年级英语教学中实施自然拼读法，通过三个教学实例的分析，凸显出自然拼读与书本Sound time板块教学、单元词汇教学和绘本阅读的有效融合，夯实了词汇教学，提高词汇识记能力和拼写能力；扫清了阅读障碍，提升阅读理解能力；优化了课堂教学，培养学生英语学科素养。

读后感悟（对教学或课题研究的启示）：

核心素养背景下的新课程改革正在全面铺开，小学英语教学翻开了新的篇章。现行的英语教材是基于课标，具有不同主题和语言知识结构的规范文本。它是以话题、结构、功能为主线编制的，注重语言知识体系的建构，信息量有限，语料容量不足，对课程育人层面重视不足。龚亚夫曾经指出，教师需要对教材进行整合、调整，也可以补充其他的优质教学资源，逐步完善英语课程体系。

《义务教育英语课程标准(2011年版)》的二级语音、词汇及读写目标要求：知道单词是由字母组成的；知道要根据单词的音、形、义来学习词汇；了解简单的拼读规律；能根据拼读的规律读出简单的单词。但我在教学中发现，由于课时的限制、语言环境的缺乏以及学习方法的缺失，部分中年级学生很难准确拼读单词，有些学生即使会读，也是用汉字读音迁移的方法来记忆或死记硬背。这种音形义分离的现象愈发严重，导致单词朗读不到位，拼写错误率高，单词教学俨然成为小学中年级英语教学的困惑之一。

基于以上英语课改背景、专家理论指导以及实际存在的英语教学困惑，结合我校英语特色学科的研究主题与发展目标，我在中年级英语教学中实施自然拼读法，努力实践课内外教材的有效融合，为英语教学解惑，为拓宽学生知识面助力，为培养学生阅读能力奠定基础，为提高学生英语学科素养训练有素。

自然拼读作为一种科学有效的英语启蒙方法，符合儿童特点与英语学习规律，通过使学生建立单词中音、形、义的关联，不仅可以让学生掌握发音规则和拼读技巧，培养他们“见词能读，听词能写”的能力，还能够提升学生阅读能力和理解能力，最终实现自主阅读。我选用了外研社出版的《丽声瑞格叔叔自然拼读法》、《丽声拼读故事会》和《丽声我的第一套自然拼读故事书》这三个系列的自然拼读丛书，研究书中完整、系统的自然拼读教学体系，结合中年级英语单元教学中各大板块的特点、主题与要求，融合自然拼读部分教材进行课堂整合教学，训练自然拼读法的同时，优化单词教学，扫除阅读障碍。

一、融合Sound time板块，自然拼读是一盏明亮的指路灯。

译林版小学英语教材在每个单元的sound time板块中进行语音教学，但对于部分辅音字母、元音字母、字母组合等发音拼读的操练过于单薄与单调，碎片式的呈现，缺乏系统性、专业性的拼读指导，所以不利于激发学生学习自然拼读规则的积极性。将课外的自然拼读教材有机地融入sound time教学中，结合课程教学任务，提升学生学习运用自然拼读法的兴趣和学习效率，照亮语音教学前行的道路。

二、融合单元词汇教学，自然拼读是一种鲜美的调味剂。

英文单词就像一个一个的密码，图片可以帮助理解，但并不能完全将密码破解，而通过对自然拼读的训练，也就是对字母和语音的解码学习，有助于提高小学生的英语词汇识记与拼读能力，夯实词汇教学，有效改善词汇的朗读正确率与拼写正确率。英语课堂上的词汇教学中渗透自然拼读，在老师的指导和个人的尝试中，根据拼读规则给一个个具有挑战性的生词朗读解锁时，不仅激发了学生的内在动力，也体验到了自主学习的成功与快乐。在家背默单词时渗透自然拼读，其朗朗上口、富有节奏感的拼读，为枯燥的词汇记忆找到了技巧与乐趣，顿时才思如涌，词汇的背默显得小菜一碟。显而易见，自然拼读成了词汇教学的一种鲜美的、必不可少的调味剂，学习英文词汇变得有滋有味起来。

在词汇教学中，老师可以从不同的角度选择课外自然拼读教材，如词汇中字母、字母组合的相同发音或比较发音，同类词汇的补充等，也可选择以拼读元素为主题的小故事。这样的课内外融合教学，以自然拼读为平台，夯实了书本上的词汇教学，补充了同类单词的词汇量，还阅读了部分具有拼读特色的故事。这种中年级教学模式，使枯燥乏味的词汇教学顿时生动形象起来，充满了趣味性。同时使三年级学生初步接触绘本，化解他们的阅读难点，提高他们的阅读兴趣，为今后的阅读训练建立一个良好的开端。

三、融合单元绘本阅读，自然拼读是一位高效的清道夫。

教材中每个单元都是一个话题训练，Story time板块的文本、Fun time板块的词汇、句型操练或Cartoon time板块的趣味小故事，都是围绕同一话题而设计的。但是由于教材篇幅有限，知识点单一，词汇量较少，对于英语学习能力强的学生，或对于英语作为学校特色重点来抓的学校而言，书本知识是远远不够。为了响应全民阅读，在开展英语绘本教学研讨的大背景下，我们结合学校英语教学的现状，尝试了英语课内外融合教学，选择合适的绘本融入单元教学或话题训练中。融合教学模式下，老师重在指导、教授课本上的基础知识，课外绘本的阅读我们着力于学生的自主阅读与合作学习，这就出现一个难题：绘本中大量的生词和陌生的句型、语法点，阻碍了学生对绘本的理解，绘本朗读也显得尤为吃力。此时此刻，自然拼读的运用就起到了重要作用，正所谓：台上一分钟，台下十年功，平时的拼读训练和拼读规则的掌握，为绘本阅读扫清障碍，它是一位不折不扣的高效的清道夫。

显而易见，自然拼读教学，可以扫清阅读障碍，增强阅读的流利性，还可以提升学生的阅读理解能力，对英语教学起到明显的促进作用，优化了课内外融合教学。

综上所述，自然拼读教学已成为目前国內英语教学的热点话题和未来趋势。自然拼读的学习为学生的英语读写能力打下坚实的基础，学生的熟练读写对听说能力的提高也起着至关重要的作用。在今后的课内外融合教学中，我将继续研究并实施自然拼读，将夯实词汇教学落到实处，训练学生连音成词、连词成句、连句成篇的综合语言运用能力，提升学生的阅读兴趣和自主阅读能力。