英语绘本在小学英语课堂教学中的有效运用 2019-07-29
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英语绘本在小学英语课堂教学中的有效运用

出处:《英语画刊》 江苏省靖江市滨江学校  郑 宁

绘本是对小学英语课本教材的一种补充,它主要是依托精美的画面以及富有童趣的故事内容,吸引学生的注意,激发学生对英语学科的学习兴趣。那么,该怎样为学生选择绘本素材,让其辅助小学译林版牛津英语教材的课堂教学,进而促进学生英语运用能力的提升呢?本文针对英语绘本在小学英语课堂教学中的有效运用进行了探讨。

现如今,在小学阶段的英语课堂教学之中,要想给学生建立一个让其身临其境的正宗的语言情境,是一件不容易的事情。按部就班的英语课堂教学不能激发学生对英语的学习兴趣,久而久之,小学英语的课堂教学效率就会变得很低下。而将绘本阅读融入英语课堂教学之中,可以灵活学生的思维,调动学生学习英语的积极性,进而促进英语课堂教学焕发生机。

一、立足课本教材,选择合适绘本

英语绘本是作为课堂教学辅助材料存在的。教师要能够立足牛津英语课本教材,根据小学不同年级学生的不同学习能力,选用不同的绘本阅读材料。小学低年段的学生,对图片的理解高于文字,所以要选取图片较多的绘本材料,并且,绘本材料中的语句结构要尽量精简,故事情节也要容易揣摩。学生在阅读这一类绘本时,会感觉到英语学习是一个很轻松的活动,阅读兴趣也会高涨。小学高年段学生对英语词汇有了一定的积累,阅读理解能力也有所提升,所以,教师要选用一些符合这个年龄学生阅读能力和水平的英文原版绘本。英文原版绘本的写作思路和国内作者是不同的,学生阅读原版绘本,可以开阔阅读事业,转换不同的思维方式。如果学生在阅读之中,遇到了词汇或者是语法方面的问题,教师要及时予以指导,强化学生的理解。此外,教师也能够选用一些和单元主题相关联的绘本素材,帮助学生巩固词汇或者疏通语法,拓宽学生的英语学习思路。例如,在小学低年段,教师可以融入《Cat》这篇绘本,让学生在绘本中学习单词“catrunbagbox 以及hat”,并掌握句型“Cat run in the bag/hat/box.”教师通过这样一个简单的绘本材料,让学生获得兴趣上的满足以及知识上的增长。在小学高年段,教师就可以融入类似《A Cats Tale》这样的英文原版绘本,让学生阅读的同时,开阔自己的思路。当然,如果教师正在讲授某一个知识点,教师也可以融入与之相关联的绘本阅读,辅助课堂教学。如在讲授介词的时候,就可以融入《Rosies Walk》这篇绘本素材。在这个绘本材料中,母鸡 Rosie 在外面散步的时候,发现有只狐狸跟随自己,就开动脑筋,给狐狸设置了很多路障,最终保护了自己,安全回到家中。在这个故事中,有很多表示方位的单词,如acrossoverunderpast 等通过对绘本的阅读学生们就可以相对容易地掌握介词的使用情境,加深对介词使用方法的记忆。

二、借助绘本情境,激活学生兴趣

小学阶段的英语绘本主要是依托图画以及辅助性的文字进行说明,为学生创设一个特定的想象场景和小故事,进而增强学生的兴趣,发散学生的思维。在传统的教学过程中,教师往往会偏重于学生的书面成绩,忽视学生的语言运用及表达能力。绘本的融入,可以帮助学生较快地跟上课堂的节奏,理解英语小故事的内容,逐步培养学生单词的记忆能力以及英语语用能力。对于绘本而言,其本身就是一个真实的情境,学生在对绘本的学习中,不仅可以提升对于英语学科的兴趣,还能促进其英语语言表达能力的提升。例如,在《If you give a mouse a cookie》这篇绘本中,讲述的是如果给老鼠一块饼干,老鼠就会向你要更多的事物的小故事。这个故事所创设出来的情境十分有趣,教师在上课的时候,就可以借助这个绘本情境,让学生自由地发挥自己的想象,猜一猜老鼠还会运用什么理由来索要食物。学生可以在这样一个绘本情境之中,融入自己的想象,锻炼一下自己的语言表达及创造能力。

三、编制绘本故事,创新教学内容

在小学阶段的英语教学之中,教师必须要能够具有编制绘本故事的能力,只有教师具备这种能力,才可以在课堂中更好地融入绘本教学。新课程标准指出,教师要能够变“教”教材为“用”教材教。这就表明,教师必须要提高自身的教学能力,在实际教学中要善于创新,对教材内容有新的构思,进而使其能够更符合课堂教学的需要,而创编绘本故事,是创新教材内容的有效方法之一。例如,在教学 3AUnit 4 My family》这个单元的时候,笔者并没有找到适合的绘本材料来补充课堂教学。为了帮助学生更好地融入教材内容学习,笔者利用了 fathermothersister 等单词编制了一个与单元主题相契合的绘本故事。在故事的编制中,教师要注重学生的实际学习能力,并加入趣味的元素,让学生在创编的绘本故事里既可以学到知识,又能够锻炼能力。

结语:英语绘本阅读符合儿童个性成长的特点,能够有效开发学生的思维,强化学生的英语语言运用能力。教师要能够精心地挑选与学生实际学习能力相匹配的绘本素材,并结合书本教材内容,让英语的课堂学习更加快乐。