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炎炎夏日里的一汪清泉
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点评分析 |
2018-01-15 |
514 |
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从“审视自我”到“成长自我”
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点评分析 |
2018-01-15 |
426 |
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像评估员一样思考
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点评分析 |
2018-01-15 |
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通过建立联系促进学生的数学理解
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点评分析 |
2018-01-15 |
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让学生在联系的知识中偷窃出他的数学理解
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点评分析 |
2018-01-15 |
432 |
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向“理解”深处漫溯
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点评分析 |
2018-01-15 |
456 |
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逆向设计，让数学学习更能理解
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点评分析 |
2018-01-15 |
487 |
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联系，让一定变成可能
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点评分析 |
2018-01-15 |
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寻找数学理解的核心，构建双向联系的课堂
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点评分析 |
2018-01-15 |
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感悟——理解——运用
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点评分析 |
2018-01-15 |
380 |
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搭建平台 构建联系 促进理解
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点评分析 |
2018-01-15 |
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教育生活需要理性思考
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点评分析 |
2018-01-15 |
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聚焦课堂，潜心研修，坚持做常态化研究
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点评分析 |
2018-01-15 |
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扎实备课组的教研，着眼整体，提升学生思维
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点评分析 |
2018-01-15 |
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教育科研理性思考
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点评分析 |
2018-01-15 |
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教育科研讲座心得体会
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点评分析 |
2018-01-15 |
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从一个题目引发的思考
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点评分析 |
2018-01-15 |
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预习助力，感悟本质 ——观黄晓旦老师《长、正方体的认识》有感 （月城实验小学 庄红刚）
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点评分析 |
2018-01-15 |
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情境卷入，自主建构 ——观黄晓璐老师《角的度量》有感 （徐霞客实验小学 张岳松）
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点评分析 |
2018-01-15 |
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游戏教学，促进理解 ——观刘晓瑜老师《可能性》有感 （璜塘实验小学 周旨哲）
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点评分析 |
2018-01-15 |
441 |