姓名

袁君琳

出生年月

1989.11

工作单位

江阴市辅延中心小学

职务

语文教导

职称/评审时间

一级/2020

学术称号/评审时间

无锡新秀/2023

个人审视

（对个人目前专业发展状况的自我审视，如研究方向、擅长领域、发展短板等）

1.研究方向

语文教学的主要研究方向是“整本书阅读与研讨的任务群”，开展了多项活动。近期，跟着学校的省课题“新结构性学习”，准备开启语文作业“三单”的研究。

2.擅长领域

在各级各类比赛的磨砺和锻炼下，目前的课堂表现力尚可，积累了一定的课堂经验，初步形成了一些具有个人特色的课堂风格；在主持和参与课题的过程中，对规划思考课题活动的组织架构与开展，有了一定的了解，在这个过程中，也对语文教学有了进一步的思考与研究。

3.发展短板

目前，我在语文学科教学发展方面，论文撰写方面的能力明显不足，虽然参与甚至主持了多次课题并顺利结题，但是凝结到文字表述上仍有欠缺，在理论层面上还需要进一步学习与上位的归纳思考。这是我在接下来的工作学习中需要主研的方向。另外，我的理性思维占主导，课堂设计与课堂表现还需要锤炼，进一步形成自己的风格。

总体来讲，语文教学上，课堂教学有思考，教学研究有想法，论文撰写需加强，更要形成自己对教育教学的自主化思维。

总目标

（包括师德修养、理论修养、教学艺术、科研水平、学术称号、职称晋升等方面目标）

一、涵养师德，立德树人：加强个人师德修养，严格要求自己。严谨笃学、与时俱进、勇于创新；牢固树立终身学习的思想，在学科教学上有较大的突破。

二、理论学习，打牢基础：通过名师引领，参加名师工作室各项活动，向专家学习、向名师工作室成员请教、探讨；引领学校教研团队工作，带领教研组成员一起钻研、学习。在抱团学习中，不断提升自身专业素养，丰富个人教学思想，激发发展潜能，倾听自身生命拔节的声音。在积极主动的学习、探索中给予自身压力，通过参加培训、阅读专业书籍等方式汲取先进教学理念，重点关注“任务群”“整本书阅读”“作业三单设计”，在此基础上能撰写论文、进行课题研究，在学术上取得一定成果。

三、课堂实践，不断成长：通过名师引领并结合个人实际，在持续的语文教学实践和研究中，不断磨砺自己的教学技能，丰富自己的教学经验，夯实基本功，争取各级各类比赛和展示活动，努力实现学术称号和职称的晋升。更能够起到引领作用，带领学校语文团队不断成长，磨砺课堂，取得成绩，培养新人。

学期目标

2023下半年

理论学习：

1.提升理论能力，阅读裴海安的《教研论文写作与发表》以及《新课程标准解析与教学指导（2022）》等著作；

2.广泛阅读“任务群”“作业三单”等相关论文，不断开拓视野，跟紧小学语文的发展。

3.积极参加各级各类教学观摩研讨和专家讲座，思考并梳理教学所得。

课堂实践：积极主动参加名师工作室及其他教育教学相关的活动，提升独立构课和指导青年老师构课的能力，锤炼课堂语言，指向教学目标，形成个人的教学风格和特色。争取上展示课1节。

教育科研：

1.江阴市级《结构性学习视角下高年段整本书阅读的实践研究》课题结题。

2.尝试以“结构性学习视阈下小学语文“三单”作业设计的实践研究”为题，申报无锡市青年专项课题，江阴市个人专项课题，争取论文获奖、发表各一篇。

荣誉提升：争取通过“无锡市教学能手”或“江阴市学科带头人”的评比。

2024

上半年

理论学习：

1.依据名师工作室的阅读要求，认真阅读专著，做好批注、摘录、读后感；

2.继续广泛阅读“结构性学习”“任务群”“作业三单”等相关论文，不断开拓视野，形成自己的教研审美。

3.积极参加各级各类教学观摩研讨和专家讲座，思考并梳理教学所得。

课堂实践：积极主动参加名师工作室及其他教育教学相关的活动，提升独立构课和指导青年老师构课的能力，打磨课堂，积极参加各级各类赛课活动。

教育科研：

1.积极参与学校十四五课题《素养导向下儿童新结构性学习的多种样态研究》活动。

2.开展个人课题研究，争取相关论文发表1篇。

2024下半年

理论学习：

1.依据名师工作室的阅读要求，认真阅读专著，做好批注、摘录、读后感；

2.继续广泛阅读“结构性学习”“任务群”“作业三单”等相关论文，形成自己的研究主张，呈现研究成果。

3.积极参加各级各类教学观摩研讨和专家讲座，思考并梳理教学所得。

课堂实践：

1.起到辐射作用，帮助结对教师在课堂教学中能提出有针对性地改进意见，取得较好的课堂效果。

2.积极主动参加名师工作室及其他教育教学相关的活动，形成自己的教育教学主张，争取讲座交流机会，积极参加各级各类赛课活动。

教育科研：

1.积极参与学校十四五课题《素养导向下儿童新结构性学习的多种样态研究》活动，做好过程性资料。

2.依据实际情况，争取江阴市级课题结题，争取相关论文获奖1-2篇。

荣誉提升：根据实际情况，尝试“无锡市学科带头人”的评比。

2025上半年

理论学习：

1.依据名师工作室的阅读要求，认真阅读专著，做好批注、摘录、读后感；

2.广泛阅读论文，关注小学语文的最新动态，找准研究方向，形成自己的研究思考。

3.积极参加各级各类教学观摩研讨和专家讲座，思考并梳理教学所得。

课堂实践：

1.积极主动参加名师工作室及其他教育教学相关的活动，起到辐射作用，帮助结对教师在课堂教学中提升自我。

2.找到自己的课堂定位，形成自己的教育教学理念，争取各级各类讲座交流和课堂展示机会。

教育科研：

1.积极参与学校十四五课题《素养导向下儿童新结构性学习的多种样态研究》的结题工作。

2.依据实际情况，撰写论文1篇，争取获奖和发表。

2025下半年

理论学习：

1.养成专业阅读的习惯，形成学习惯性，自觉丰富阅读量，并做好思考。

2.确立教学研究理念，广泛阅读，兼容并蓄，梳理思考。

3.积极参加各级各类教学观摩研讨和专家讲座，思考并梳理教学所得。

课堂实践：

1.积极主动参加名师工作室及其他教育教学相关的活动，帮助结对教师在课堂教学中提升。

2.不断成熟个人课堂风格，争取各级各类讲座交流和课堂展示机会。

教育科研：

1.积极参与学校十四五课题《素养导向下儿童新结构性学习的多种样态研究》的结题工作。

2.开展学科组课题研究，引领学校语文科研，依据实际情况，撰写论文1篇，争取获奖。

2026上半年

理论学习：

1.扩大阅读量，专题专项进行阅读，并做好思考。

2.依据自身的研究方向，进行有的放矢地论文阅读，梳理思考。

3.积极参加各级各类教学观摩研讨和专家讲座，思考并梳理教学所得。

课堂实践：

1.积极主动参加名师工作室及其他教育教学相关的活动，帮助结对教师在课堂教学中提升。

2.夯实自身的教学风格，不断进取，争取各级各类讲座交流和课堂展示机会。

教育科研：

1.积极参与学校十四五课题《素养导向下儿童新结构性学习的多种样态研究》的结题工作。

2.开展学科组课题研究，引领学校语文科研，依据实际情况，撰写论文1篇，争取获奖或发表。

学习方法

1.多观摩反思优质的省市级公开课，不仅要听、思、评，还要更多关注学生的表现，形成自己教学的风格和个性化理念。

2.多阅读各类书籍，精读与泛读结合。特别是精读的书籍，要形成自己的专业理论思维图谱，做有元认知的阅读者和思考者。

3.积极参与各级各类专业比赛，以赛促训，在比赛中锤炼自己的教学水平和教研能力。

4.坚持写作，建立个人的思考文库，从零碎走向整合，逐渐培养出论文撰写能力。

预计成果

1.形成质量较高的论文5篇，争取三年内发表3篇，获得专业性的奖。

2.各级各类比赛中争优。

3.个人荣誉上晋升一到两级。

4.申报无锡市级课题形成丰富成果结题。