鸭子骑车记

教学目标：

1.指导阅读绘本，了解故事的主要内容，激发学生阅读绘本的兴趣。
2.通过绘本导读，渗透绘本的阅读方法：图文对照，大胆猜想，前后对比，情境演绎，享受更多的阅读绘本的乐趣。

3.通过绘本导读，学习故事的有序和有趣的表达。
4.通过阅读绘本，感悟绘本故事中蕴含的丰富的道理。

一、满怀新奇，阅读封面

1. 猜谜语:身穿白袍子，走路左右摆，脚像小枫叶，张口叫嘎嘎。

2.出示图片。看，它来了，这只鸭子今天要做一件疯狂的事，什么事呢？这个故事藏在一本绘本书里，一起开看看：

3. 出示封面：这就是书的封面，你看到了——
A 图片（你关注到了绘本的插图）   B题目     C作者和翻译 ：本书的作者是美国著名绘本作家大卫·夏农，《鸭子骑车记》是他的代表作之一。文字是他写的，图片也是他画的，后来一个叫彭懿的中国作家进行了翻译。

4. 快乐的阅读历程即将开始。小朋友一起出发，快走进故事吧！

二、 阅读故事，渗透方法

（一）读读想想，感受疯狂的主意

1. 师：故事发生在农场里，农场里停着一辆红色的自行车，车把上还系着五颜六色的丝带，真好看。一只鸭子走过来，一手托着下巴，一手叉着腰，心想——1人读。

2.——齐读。你们觉得鸭子的主意怎么样？

3.出示：师读—— 他一摇一摆地……但是很好玩！

（二）图文对照，指导阅读

1.鸭子骑着车子遇上了谁呢？看图，我们通过看图知道了鸭子遇到了——（板书：母牛 绵羊 狗），我们一起来听一听书中是怎样写他们之间的对话的！

2.有趣吗？那是因为这个故事的内容本身就很有意思。(出示)请小朋友们自己快速读一读书中的文字，看看每段在内容结构上有什么相同的地方。

  故事先写了鸭子骑过谁身边，怎么打招呼，再写动物怎么回应以及心理的想法。

3.教师小结：这样写，条理很清晰，句式也是一样的，便于小朋友阅读，现在，我们来读一读吧！（指名各读一段，提醒：读好叫声“哞、咩”后面的破折号表示声音的延长。心里的想法可以读低点。）

母牛心里觉得鸭子骑车是件？绵羊？狗？板书（ 愚蠢 受伤  真功夫）

小结方法：刚才我们先看了图片，现在我们又阅读了文字，这样把图片和文字结合起来，就能更好地走进绘本。这也是阅读绘本的一个重要方法（板书：图文对照）

（三）大胆猜想，半扶半放编故事

1.出示猫画面

（1）让我们接着往下看。 看，鸭子骑过——板贴：猫

（2）猫在干什么呀？评价：真是只大懒猫。

（3）根据猫的表情和动作，我们来猜猜：看见鸭子骑车经过，猫在想什么？

师：阅读时我们加入自己的猜想就更有趣了。（板书：大胆猜想）

（4）我们来看看大卫夏农是怎样写的，出示：齐读。板书：浪费时间

（5）谁能把这段故事讲给大家听呢？

如果你们能像猫一样闭着眼睛做个舔爪子的动作，那一定会精彩极了。

小结：刚才，我们通过大胆猜想，走进了这个有趣的故事片段。

 2.出示马画面：
(1)这回，鸭子蹬得快了一点。指读。

(2)他遇到了一匹马。板贴：马

请大家静静看，默默猜，谁来试着讲一讲这段故事？

评价：你啊，不得了，完全读懂了马儿的表情。读到马的心里去了呢。

(3)这是大卫夏农写的，一起来读一读。（师读蓝色，生读红色部分）。这个马的怪表情可真有意思，我们来学一学，眼睛斜着看，露出点牙齿好，摆好这个表情，再来读读这句话。

板书：没我快

3.出示母鸡的画面   板贴：母鸡
(1)鸭子才不管马儿的怪表情呢！他一边按铃，叮铃叮铃，一边骑车。

用上刚才猜猜母鸡会想什么？出示文字，男生读鸭子的部分，女生读母鸡的部分。可以加上动作。

板书：看着点路

（四）合作学习，运用句式编故事
1.接下来，鸭子又会遇见哪些小动物呢？板贴动物：山羊、猪、老鼠
2.提出合作要求：请同桌两人，先仔细观察动物们的表情和动作，猜猜动物们的想法，再选择一副图讲讲故事。

3.学生合作学习，交流。

提示：鸭子骑过山羊身边；鸭子单脚站在车座上，骑过猪的身边；鸭子撒开手把，骑过老鼠身边。

老师评价：你们跟大卫夏农想得一样呢！出示句子，齐读。

板书：山羊：想吃车子         猪：爱出风头       老鼠：想骑车

如果学生讲的不一样：有人说，绘本里并不只有一个故事的，看图时，你的心里有一个故事，读文字时，又和另一个故事相遇，这样读绘本，真的很有趣。

（五）练说骑车盛宴，体验疯狂

1.正当鸭子骑得起劲的时候，瞧，来了一大群孩子——（图片）
出示动物画面：小动物们，你们是在想什么呢？马，狗，母牛，山羊，老鼠……

所有的动物的眼神告诉我们，它们都想——

2.师生一起观察图片，播放音乐：现在，所有的动物都有自行车骑了！他们在谷仓旁的空地上骑来骑去。你觉得谁骑车的样子最有意思？说说他是怎么骑的？

评价：是的，这样一个情景真是太好玩，太酷了。

4．小动物都异口同声地说：“真好玩！”还说—— “鸭子，你的主意真棒！”（齐读）

4.小结：你们看，这样一个疯狂的热闹的画面，作者却只写了寥寥几十个字，智慧地把故事的精彩部分藏在了图画里。文字是故事，图也是故事。

5.老师讲述结尾。小动物们就这样骑呀骑呀，过了很久——留空，回味。

三、前后对比，谈谈收获
1.小朋友们，这就是鸭子骑车的故事了。让我们完整地来看看这个故事吧！

回顾故事，观看视频。

鸭子在骑车的过程中遇到了很多动物，母牛觉得骑车是——，绵羊觉得——，狗觉得——，猫？山羊？猪？老鼠？不管别人怎么说，可是鸭子有没有放弃呀？

2．是的鸭子没有放弃，而且他一路也在发生着变化，一开始他骑得——（图1）左摇右晃，慢慢地却能——（图2）骑得好多了，接着——（图3）蹬得快了一点，然后他学会了——一边按铃一边骑车，后来——（图4）单脚站到车座上，最后（图5）竟然——撒开车把骑车，甚至最后的最后，所有的动物都跟着他一起骑车了（图6）。

3.读了这个故事，你觉得这是一只怎样的鸭子？

3.小结：我们读绘本时还可以前后对比，（板书：前后对比）就会有不同的感受和收获。

老师读了这本书后，也想送小朋友一句话——梦有多大，舞台就有多大！（读）
四、观察封底，拓展延伸
1. 故事结束了，让我们一起来欣赏一下这本书的最后一页

2. 猜，鸭子又有什么疯狂的主意呢？让我们展开想象的翅膀，课后，编一个鸭子开拖拉机的故事吧！

3.推荐好书：作者大卫·夏农写的《鸭子骑车记》被入选美国纽约公共图书馆“每个人都应该知道的100种绘本”，他还有另一种著名好书《大卫，不可以》，有兴趣的小朋友赶紧去找来读读吧！
五、布置作业

把你今天这堂课学到的讲给爸爸妈妈听；或者演演这个绘本；

和小伙伴创编鸭子开拖拉机的故事；阅读好书《大卫，不可以》。