12^*一幅名扬中外的画

教学目标：

1.正确认读生字，读好“都、乘、笼”三个多音字，借助图片和生活理解“摊贩 、溜达”等词语的意思。

2.学习默读课文，理清文章的结构，了解《清明上河图》名扬中外的原因。

3.结合课文内容和图画，做解说员介绍《清明上河图》。

教学重难点：

1.默读课文，理清文章的结构，了解《清明上河图》名扬中外的原因。

2.结合课文内容和图画，做解说员介绍《清明上河图》。

教学准备：多媒体课件

教学课时：一课时

教学过程：

一、课题导入，提出问题

1.同学们，走进这一单元，我们已经初步感受到了中华传统文化的源远流长、博大精深，这节课我们还将撷取艺术宝库中的一颗璀璨的明珠来欣赏，那颗明珠就是“一幅名扬中外的画”。（生齐读课题）

2.“名扬中外”是什么意思呢？（在中国和外国都很有名；名声大，世界闻名）给它找个意思相近的词。（举世闻名、名扬四海、闻名于世）

3．这是一篇略读课文，略读课文前都有学习提示，我们一起来读一读。

二、初读课文，学习字词

1.让我们带着问题走进课文，请同学们大声自由地朗读课文一遍，读准字音，读通句子。

第一组：都城  一乘轿子  马笼头

（1）这是一组多音字，谁能读准它们？

（2）都城：相当于我们现在的首都。

（3）一乘轿子：乘是量词，在古代把四匹马拉的车，一辆叫一乘，一乘轿子就是一顶轿子。

（4）理解了字的意思就可以读准字音。

第二组：摊贩  官吏  溜达  风貌

（1） 摊贩是什么意思呢？我们来看一张图片。（街头摆摊卖东西的人）

（2） 官吏就是当官的人。

（3） 溜达：散步、闲走，很随意地逛逛。

（4） 风貌：风采面貌

（5） 在理解词语时我们可以通过借助图片，联系生活，拆字组词等方法。

三、借助表格，大概介绍

1．同学们，五一假期就要到了，“故宫小讲解员营”开始招募啦！你们想参加吗？假如你是故宫博物院的一位讲解员，你会怎样给中外游客介绍这幅画呢？想要介绍这幅画，得先对画有初步的了解。

2.李老师给大家带来了一张名画小档案，请大家默读课文第1、第5自然段，填写名画小档案。

（1）出示表格，默读完成。

（2）交流所填的资料卡。

（3）你是从课文哪几个自然段中获得这些信息的？

（4）小结：第一自然介绍了这幅画的总体情况，中间2—4自然段则对画作的部分内容进行了具体的描述，最后一个自然段概括总结出这幅画的历史意义。这样的结构叫做总分总。

3.小讲解员们，现在你已经对这幅画有了初步的了解了，谁来试着介绍一下。

4.听了你的介绍呀，中外游客们已经大概了解了这幅画。可是我们还没有介绍清楚这幅《清明上河图》名扬中外的原因呢！我们快去课文中找找答案。

四、抓关键句，寻找原因

1.那《清明上河图》这幅画为什么会名扬中外呢？请同学们默读课文的2-4自然段，用“——”划出每个小节的关键语句，找一找原因。

（1）预设一：人物众多

“光是画上的人物，就有好几百个。”

（2）预设二：街市热闹

“画上的街市可热闹了。”

2.同学们都有一双火眼金睛，会发现会思考，一下子就找到了每小节的关键句，关键句就是围绕这个意思把一段话写清楚了。

3.李老师现在也想当解说员，我来说一说。你们觉得我有资格参加“故宫小讲解员营”吗？

4.是呀，没有具体的介绍内容，游客们听了可不过瘾。

五、深入课文，具体介绍   

A、人物众多

（1）请同学们快速浏览第2小节，想一想怎么样向游客介绍这众多的人物呢？

预设1：三百六十行，哪一行的人都画在上面了。（行就是行业、职业，每个职业都画上去了）

预设2:7个“有的”

预设3：省略号（省略号省略了画上还有许多行业的人，人物实在是多到作者写都写不完）

(2)那么还会有哪些行业的人呢？（生想象说话）

师：所以文中说：光是画上的人物，就有好几百个。一张小小的画，内容竟然如此丰富。板书：丰富

B、街市热闹

清楚

（1）张择端可不仅仅画出了那么多人，还画了街市的店铺，甚至是人的各种形态。有哪些形态呢？谁来读一读？（完成填空）

（2）我们也来看看，你还看到画上的人在干什么？（出示图片，练笔）

走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的_________，有的_________，有的________。

（3）你们看得真仔细，画上的人这么小，你都看出来了，难怪作者说（出示句子：画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。）一起读。

（4）你感受到了什么？（画家技术高超，画得如此清楚）。板书清楚

传神

（1）张择端的画技真是精湛。不但如此，如果你细细观察，还能读出一个个八百年前的生活小故事呢？请你默读第四自然段，看看桥北头发生了一件什么事？

（2）你对文中谁的动作描写印象特别深刻？（学生自由读，抓住动作，交流。）

（3）这个场景，真有点像我们生活中的差点儿的发生的交通事故呢！这些都是一瞬间的事啊。画家也把它搬进了画里，而且画得......？（那么逼真，那么传神）所以，人们这样赞叹（出示：你看，张择端画的画，是多么传神啊！）（生齐读）板书：传神

（4）张择端以他出神入化的绘画技术，赋于了《清明上河图》不可估量的艺术价值。（板书：艺术价值）

2.相信此刻大家都跃跃欲试，争当解说员了。刚才我们简单介绍了这幅画，现在如果你能把原因具体生动地介绍出来，就一定能让游客们啧啧称赞。（出示评价标准）自己先试试看。

3.请学生在全班展示介绍，其他同学做评委打星。

六、升华情感，布置作业

1. 一幅长卷上竟然能够容纳这么多丰富的人物，这么多清楚的场景，这么传神的故事情节，既有历史价值又有艺术价值，《清明上河图》的确是名扬中外啊！

2.这就是中华民族的艺术瑰宝。优秀而多彩的传统文化是我们民族的文化根基，我们要热爱中华民族优秀传统文化并将它发扬光大！

2.李老师还给大家带来了一幅中国名画，徐悲鸿的八骏图。课后同学们观察这幅画，尝试用上“有的……有的……有的……”写一写马的各种样子。 

板书设计：                

12* 一幅名扬中外的画

               总       整体介绍

分       人物众多——丰富          

艺术价值

           总       街市热闹——清楚、传神

                    历史价值