读《师德“微”问题及教育诊断》有感

江阴外国语学校   王喜

暑假伊始，我就开始阅读这本书。购买这本书主要是被书名所吸引，“微”问题一词，让我有了想要了解的冲动，读完本书，受益匪浅，因为很多的教育“微”问题其实都是来自于教育实际，对我的教学有很重要的指导作用。那些我们平时不以为然的小问题，如果不加以重视和解决，就会影响学生以及对他们产生不好的影响。让我也明白了教育无小事，事事皆教育。下面我将从几个方面进行我的阅读分享。

一、 注重着装，彰显教师魅力

教师是一个特殊的职业，以育人为目标和宗旨，教师的着装对学生有着潜移默化的影响，对学校的育人氛围和文化有着示范和引领作用，在一定程度上也影响着教师的群体形象，因此，教师的着装必须符合自身的职业需要。当然女性都不会愿意拒绝时尚，但身为女性教师至少应注意时间、场合，在学校更要注意为人师表，以教师的标准要求自己。同时，我觉得作为教师如果在着装时能够依据学生当前年龄阶段和成长关键时期的审美特点，即针对不橦年龄阶段的学生，教师需要对服装的色彩、款式、文化符号进行不同的选择就更好了。这一点，对于我来说记忆比较深刻的是，儿子有一次在与我聊天时无意间透露，我很喜欢我们班的刘老师，因为她穿得很漂亮。当我让他描述下老师穿的衣服时，他就给我描述了一位穿着长裙、扎着马尾、穿着平底单鞋的女教师形象，对于幼儿来说，这种形象也正是他们心目中美丽老师的形象吧！

二、 控制情绪，展示教师素养

情绪，简单地讲，就是心情和心境，是一个人从事某项活动时产生的心理状态，表现为喜怒哀乐。众所周知，好的情绪可以带来积极的情感体验，坏的情绪则可能产生消极的影响。还记得学生时代班里的一位英语老师，比较温柔，上课时一些调皮男生会把她气哭，这样一整堂课就无法进行，好多学生也就变得焦躁或调皮，课堂氛围越来越差，所以英语课也就成了一堂失控的课。或许这位老师是新教师，各种教学机制也都还没学会，但是要想让学生都能集中注意力听讲，首先教师也要学会控制自己的情绪，要用理性战胜自己，警醒自己的职业角色，努力调节、梳理、克制，这也是为人师应有的道德境界。

三、 作业精炼，体现教师专业

学生做练习的目的是巩固课堂所学的知识，结合教学目标进行训练，这就需要教师认真筛选习题，而不是“题海”、“大而统之”，只求数量、不求质量。在实际教学中，我们会发现学生对于新课中的部分内容掌握是很到位的，这些内容哪怕老师不教，他们也是能够理解的，那么涉及到这些内容的练习题再让学生去反复练习就显得很不专业了。教师布置作业应该是经过自己的观察和了解，所布置的作业应具备一定的训练功能以及知识点附载与拓展的目标指向，做到科学合理、有的放矢，还应尊重学生的差异，寻找“最近发展区”与作业难度的最佳契合点，分层练习，逐步推进，使作业具有真正的训练效果。在从教这几年以来，我始终以此为标准，抓住学生的“痛点”下手，让作业真正发挥它的作用。

四、 耐心教育，展现教师修养

德国有句谚语：耐心是一株很苦的植物，但果实却十分甜美。耐心是为师者应有的职业素养之一，反映着教师的职业修养和水平，是教师人格魅力的展现，也是让学生信服的重要品质。在我们平时的教学过程中，总会出现一些调皮的学生，有些班主任也总会不分场合或时间训斥学生，动不动就请家长，把问题归结为“学生不成器”、“家长不配合”，却没有对自己的反思。我相信不希望学生优秀的教师是不存在的，但有些教师在教育过程中采取的方法或语言表达却出了问题，有时候直接或间接地对学生进行语言上的攻击，严重的会导致学生的逆反心理。良好的师生关系一旦破裂，想再修复就会很困难，教育教学效果也可想而知。或许我们小时候都有过那种因为不喜欢这门课的老师进而导致讨厌学生这门学科的经历，那么现在自己当上老师了，还要让这样不快的经历再次重演吗？所以，作为教师，我们应该在遇到问题时沉着冷静，耐心地教育学生，有足够耐心的教师会让学生的劣势变成优势，使“问题”学生变成优秀学生。

五、 终身学习，追求职业高度

作为教师，我们一直秉承要给学生一杯水，自己必须有一桶水的思想。随着时代的发展，让我思考的是我们的一桶水还是不是鲜活的流水，曾听过有些老师在说，某位老师上课的内容和案例已经延续用了好几年。这不禁值得我们深思，这样的教学方式确定能提高教育教学质量吗？陈旧的案例还能跟上新时代背景下学生的思想和步伐吗？答案显然是否定的。教育是一个缓慢的过程，但社会的发展变化是飞速的，对教师的素质和能力的要求也就会越来越高。在科学技术迅猛发展的今天，要求我们的知识结构要不断充实和调整，那么只有坚持终身学习才是对学生成长的负责，也能让学生信服和敬畏。

“学为人师，行为世范”。在未来的教育教学道路上，我会跟随时代的步伐，不断学习，用知识武装自己的头脑，追求专业上的一步又一步的进步！

2021年8月1日