今天聆听六年级数学跨学科展示课与一年级《数学连环画》教学案例，深受震撼。李老师以“设计楼间距”大任务串联太阳高度角与正比例知识，让学生在解决真实问题中经历“测量—建模—迁移”的思维进阶；韦老师借杆秤文化引导学生感悟古代智慧，将数学与人文融合，深化核心素养培育。黄主任的案例则如“及时雨”，点明《数学连环画》应立足“解决实际问题”的规划思想，让学生在绘制经历与想法的过程中，学会用数学眼光观察、用数学思维思考、用数学语言和图画表达现实世界。两堂课与案例共同彰显了数学教学需打破学科壁垒，以情境为载体、以思维为内核，让知识在真实应用中“活”起来，真正实现从“授知识”到“育素养”的跨越。