简评:
这篇文章围绕指向核心素养的小学数学情境化作业设计展开深入探讨，具有较高的专业性和实践指导价值。
文章开篇点明作业在学生学习和教师教学中的重要地位，引出数学作业设计应指向学生核心素养发展这一核心观点。随后详细阐述了小学数学情境化作业的基本内涵与主要价值，让读者清晰理解情境化作业对于学生认知结构形成、数学思维发展以及综合素养提升的重要意义。
在作业设计策略部分，文章结合苏教版教材不同年级的具体案例，如二年级“认识方向”、五年级“单式折线统计图”、六年级“百分数”等单元的作业设计，生动且具体地展示了如何将情境化作业融入实际教学。这些案例涵盖多种类型的情境作业，包括问题导向型、自主探究型、实践应用型等，为一线教师提供了可直接参考的范例。此外，文章还提及设计情境化作业的注意事项，强调素材真实性与关联性的重要性，提醒教师要兼顾作业内容和形式，用适切素材打通知识间以及数学与其他学科的联系，体现了全面、科学的设计理念。

推荐理由:
  1. 理论结合实践：文章既有对小学数学情境化作业理论层面的深入剖析，又有丰富的实际教学案例支撑，使读者既能理解相关理论，又能看到如何在教学中具体实施，对于教师理解和应用情境化作业设计具有极大的帮助。
  2. 助力“双减”政策：在当前“双减”政策背景下，文章提出的情境化作业设计策略有助于优化作业设计，减轻学生作业负担，同时提高作业质量，促进学生全面发展，为“双减”政策在数学学科的有效落地提供了可行的思路和方法。
  3. 提升核心素养：紧扣小学数学核心素养的培养目标，通过情境化作业设计引导学生用数学眼光观察世界、用数学思维思考问题、用数学语言表达现实，有助于学生在作业过程中发展思维、提高能力、培养品格，对学生的长远发展具有积极意义。
  4. 指导性强：对于小学数学教师而言，文章提供了系统的作业设计策略和丰富的案例，具有很强的操作性和指导性，能够帮助教师提升作业设计水平，改进教学方法，提高教学质量。

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