《小学科学实验设计与实施》是一本由赵骥民教授编写的高等院校小学教育专业教材，旨在为小学科学教师或即将成为小学科学教师的师范生提供实验教学与研究的理论参考和方法指导。本书是全国教师教育课程资源专家委员会组织审定的精品课程资源之一。本书共分为七章，分别介绍了科学实验与小学科学课程、小学科学实验设计的理论、小学科学实验设计（上）、小学科学实验设计（下）、小学科学实验的实施与评价、小学科学实验资源建设和教具的制作与使用等内容。本书内容有利于帮助读者认识小学科学实验的地位和价值，掌握进行小学科学实验设计与实施的理论和方法，同时对小学科学实验实践教学有一定的指导性。

在阅读了本书后，我对于小学科学实验有了更深刻的理解和认识，也对于如何进行有效的小学科学实验教学有了更多的思考和启发。

首先，我认为本书的编写具有很强的针对性和适用性。针对性体现在本书紧密结合了我国当前的小学科学课程改革和发展的需求，突出了探究性、开放性、创新性和综合性等特点，强调了培养小学生的科学素养和探究能力的重要性。适用性体现在本书不仅提供了丰富而系统的理论知识，而且提供了大量而具体的实践案例，既有理论指导，又有操作指南，既有总结归纳，又有分析讨论，既有基础知识，又有拓展内容，使得读者能够根据自己的需要和水平选择阅读和参考。

其次，我认为本书的编写具有很强的创新性和启发性。创新性体现在本书突破了传统的小学科学实验教材的框架和模式，从不同角度和层面对小学科学实验进行了全面而深入地探讨和研究，提出了许多新颖而有价值的观点和方法。例如，在第二章中，作者从哲学、心理学、教育学等多个视角分析了小学科学实验设计的理论基础，并提出了以“问题-过程-结果”为核心范式的小学科学实验设计思路；在第三章和第四章中，作者根据不同类型和目标的小学科学实验提出了相应的设计原则、步骤、方法和技巧，并给出了具体而生动的案例说明；在第五章中，作者从前期准备、过程管理、后期反馈等方面阐述了如何有效地实施和评价小学科学实验；在第六章中，作者从素材资源、环境资源、人力资源等方面探讨了如何开发和利用小学科学实验资源；在第七章中，作者从教具的功能、分类、制作和使用等方面介绍了如何制作和使用教具。启发性体现在本书不仅告诉了读者如何做小学科学实验，而且告诉了读者为什么要做小学科学实验，以及做小学科学实验的意义和价值。本书不断地引导和激发读者对于小学科学实验的思考和探索，使得读者能够在理解和掌握本书内容的基础上，进一步提高自己的创新能力和批判性思维能力。

最后，我认为本书的编写具有很强的可读性和趣味性。可读性体现在本书的语言通俗易懂，逻辑清晰严谨，结构层次分明，图文并茂，例证典型生动，既有理论的深度，又有实践的广度，既有专业的权威性，又有通俗的亲切性。趣味性体现在本书的内容丰富多彩，涉及了各种各样的小学科学实验主题和活动，如空气、水、光、声音、电、热、植物、动物、天文、地理等，既有常见而简单的实验，又有罕见而复杂的实验，既有基础而必要的实验，又有拓展而有趣的实验，使得读者能够在阅读中感受到小学科学实验的魅力和乐趣。