师：上课。生：起立，老师您好。
师：好请坐，同学们，今天上课之前王老师带大家来看这幅图片，看到这个图片，你立刻想到了故事是？你说。
生：后羿射日。
师：谁都听过这个故事请举手，这么多人都听过啊，这是一个神话故事，因为神话故事所以它有着非常奇特和丰富的想象，但是放到今天，如果让我们用科学的眼光去看后羿射日这个故事，你觉得有没有可能性？来你说。
生：我觉得没有可能性，因为地球离太阳有一亿五千千米，就是太长了，就是坐飞机都要坐20多年，他的剑根本不可能射到太阳。
师：这是一种不可能，还有没有觉得不可能？你说。
生：就是天上它不可能有十个太阳。
师：对，这是神话传说，所以这个不科学，你说。
生：还有就是它的温度很高，就算箭能过去，它也会融化掉。
师：注意他说的特别好，就算箭能过去也融化了是吧，太阳太热了，你说。
生：就算他射掉了太阳，射下来的太阳去哪儿？
师：你看有很多问题是不是用科学的精神来探索，发现这个神话故事其实有很多很特别的地方，那同学们看来你们对太阳已经有了很多了解了，今天我们就来学习一篇说明文，就是来介绍太阳的，一起读课题。
生：《太阳》
师：刚才王老师说这篇文章是一篇什么文？
生：说明文。
师：说明文跟我们平常学的诗歌呀，散文呀是不一样的，那说明文有什么样的特点呢？来我们看一个著名的教育家，他是怎么说的？注意他说说明文就是以说明白了为成功，来一起读这一句。
生读。
师：那么结合这篇文章，你读了之后他一定得把太阳的什么说出来？你觉得呢？
生：太阳对于人类的作用。
师：跟人类的关系作用，还有你说。
生：太阳的特征。
师：对特点是什么得说明白了，你说。
生：我觉得还要说太阳和人类的关系，还有太阳的大小。
师：对，这些都得说明白了，如果真的说明白了说明这篇文章写的比较清楚，那好接下来我们就读这个故事，读这篇文章，注意有要求，你们一定要认真的去看，读了这篇文章，你明白了哪些关于太阳的知识？听明白要求了没有？同时还要注意把字音读准，把句子读通顺好，自己读自己的，可以拿出笔去勾画那些相关的知识点，开始。
生读课文。
师：现在读完同学请举手，谁都读完了请举手，谁都读明白了请举手，那好我们来现场问一下，同学们我们来抢答一下关于太阳的知识，你懂了咱们就
开始抢答，第一道请听题，太阳离我们有多远？来你说。
生：太阳离我们有一亿两千万千里。
师：如果飞机要飞多久？
生：如果坐飞机也要飞20几年。
师：步行呢？
生：步行日夜不停的走，差不多要走3500年。
师：这位同学很会截取信息，但是如果下一个同学不用看课本，那说明你真的记在心里了，好，第二道抢答题请准备，多少个地球才能比得上一个太阳那么大？来你说。
生：130万个地球才能比得上一个太阳。
师：他说的对不对？他没有看书，说明他不光提取了信息还记住了，那么还有一个问题，可是它看起来只有盘子那么大是为什么？
生：太远了，就像第一个问题一样，它离地球有一万五千万千米远。
师：非常好，刚才你说到一个很重要的词叫比得上对不对？请你来把比得上写在这里，好，下一个我们要继续抢请准备，第三道，太阳表面的温度有多少摄氏度？你说。
生：有5500摄氏度。
师：5500摄氏度很好，来把摄氏度写在旁边，下一个问题是钢铁碰到它也会变成？你说。
生：气体。
师：很好，去做好抢答，第四道是最难的一道，因为他连着有三个问题，请注意，太阳和我们关系密切，有了太阳鸟兽虫鱼还能干什么？你说
生：生存。
师：生存，不专业，你说。
生：繁殖。
师：对，书上说的很清楚，生存，繁殖，请你把繁殖写上去，下一个问题，没有太阳地球上不仅不会有动，也不会有？你说。
生：也不会有植物，也不会有人。
师：来请你把植物写在旁边，最后我们吃的什么东西跟太阳原来也有着非常密切的关系？那个男孩。
生：粮食，蔬菜，水果和肉类。
师：特别好，请到前面来把粮食写到黑板上来，刚才王老师提了四个问题，说明你们读这篇文章的确读懂了很多相关的知识，我们回顾一下刚才的四个问题，第一个太阳离我们有多远？飞机要飞多久？这实际上说出了太阳的一个很重要的特点，用一个字来概括，你说。
生：远。
师：把它写在这里，那么根据我提出的第二个问题，你又可以概括出一个什么特点？这个男孩。
生：大。
师：那第三个问题，你说。
生：热。
师：非常好，第四个稍微有一点难，那个男孩你试一下。
生：太阳的关系。
师：就是关系怎么样？咱们可以说关系密切，密的底下是什么？是山，千万注意，底下是一个山，原来这篇文章主要介绍的就是太阳的几个特点，和我们的关系密切，咱们再来看一下这几位同学写的字，抵得上，摄氏度，看下这两个词有没有发现这两个词中有一个字，还有一点点相似，来你说。
生：抵和摄。
师：但是有不同发现了，你说。
生：都是提手旁，不同是他们的右边部分不同。
师：你说的是这两个字是吧？来你说。
师：注意了，这个底下有点，这个底下有吗？老师来写抵呢，我们在写的时候请注意，它是提手旁，注意接下来这儿是有点的。可是摄氏度的摄这儿有没有点，我们再来看一看同学写的，这个同学写的繁殖，这个同学写的植物，有没有发现还有一个字也很有关联？你说。
生：繁殖的殖和植物的植。
师：有什么关联？
生：繁殖的殖它旁边是歹徒的歹，而植物的植它旁边却是木字旁。
师：植物是树木，所以它的旁边是木字旁。而这边呢，是“歹”，我们写的时候请注意，来看老师写，先短横，然后一个夕阳的“夕”。
这个呢？是繁殖的“殖”。最后我们再来看“粮食”两个字，这两个字呀，大家都很熟悉，但是你仔细看也有关联，而且也有区别。那个男孩，你说。
生：我发现了它们都跟食物有关，而粮食的“粮”右边是一个“良”，然后呢，食物的“食”上面一个“人”，底下也是个“良”，它们不同之处是一个上下结构，一个左右结构，。
师：这是一点不同，还有这个字写得不够规范，所以你不容易看出来是吧？来我们这样看一下，“粮”和“食”是两个字，书写时有一个笔画发生了很重要的变化，发现了吧？那个男孩儿，
生：粮食的“粮”，它的右边“梁”那一撇，然后是横、竖、撇、捺，而“食”是一个长点。
师：来，你注意给大家说一下，往左边的这个叫什么？往左边这样写是撇，往右边那个叫捺，记住了没有？往左边是撇，往右边是捺。可是“食”的底下是什么？一个点，长长的点，看清楚了没有？好，来看老师写一下，拿出你的手跟我一起来写。“粮”是米字旁，然后这边请注意，这里是一个向右的捺。我们写“食”的时候注意，上边是撇，到底下的时候，就不能再写捺了，这是一个点，看清楚了吧？来一起读“粮食”。
生：粮食。
师：谁都会读，请举手。好了，放下手。我不知道同学们有没有一个发现，我们在读这篇文章的时候，往往会有一种错觉，因为学语文的时候好多都是文字，但是学这篇文章的时候，你突然觉得好像在学数学，有没有？
生：有。
师：来，你都从哪感觉到了，把它画下来。找到了是吧？你读一句。
生：我觉得有一句是“其实太阳离我们有一亿五千万千米”，注意一下，出现了一个什么“一亿五千万”。到太阳上去，如果步行，日夜不停的走，差不多要走3500年。
师：请坐，第一个找到了，的确出现了好多数字，跟上数学课的感觉差不多了。来，你读一个。
生：它的表面温度有5500摄氏度。
师：嗯，他又找到了一个。你来。
生：我们还要坐飞机，要飞20几年。
师：你来。
生：还有一个是“我们看到太阳，其实它并不大，实际上它大得很，130万个地球的体积才抵得上一个太阳”。
师：太阳的温度很高，表面温度有5500摄氏度，这个我们提到了。那好，你既然说到了，咱们就看一下这个句子：“太阳的温度很高，表面温度有5500摄氏度”。在这句话中，就出现了“5500”这样一个数字。我觉得呀，这个数字的出现就特别科学，特别准确，一下子就知道太阳的温度有多少，很严谨。知道这个方法叫什么吗？一起说。
生：列数字。
师：非常好，这个方法呀，叫列数字。我觉得列数字这个方法真不错，有了它，感觉特别准确，是不是？来请一位同学读一下这句话，你来读。
生：太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度有5500摄氏度，就是钢铁碰到它也会变成气体。
师：不错，我再请一位女生，来那个女孩儿。
生：太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度有5500摄氏度，就是钢铁碰到它也会变成气体。
师：听他俩读，我就在想，有了数字真好，一下子就很清楚，对吧？很精准。这个方法真好。哎，课文中像这样用数字的句子呀，特别多，这是第三自然段，对不对？你们往第一自然段找，有没有？请找到的举手。来这个男孩，你读。
生：其实太阳离我们有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停的走，差不多要走3500年。就是坐飞机也要飞20几年。
师：好同学们，看这个句子，刚才说了有数字的好处是准确，对不对？很精准，读起来很清楚。但是我在读这一段话的时候，突然有一个发现，好像不准确，是不是？你看出现了两个让人感觉不准确的词，第一个刚才有人说了是什么？
生：差不多。
师：第二个就是“20几年”，21到29年，范围那么大，根本就不准确。刚才不是说列数字最大的好处就是准确，怎么到这儿出现了“差不多”“20几年”，一下子就不准确了。那么到底是准确还是不准确呢？那个男孩，你觉得呢？
生：因为大家也不确定要走3500年，因为大家还没有去过太阳。
师：你看那句话怎么说的，“就是如果步行，需要3500年”，有人去过没有？
生：没有。
师：为什么没有？
生：因为太阳离地球太远了，而且太空上没有氧气，每个人的速度不一样，而且要走3500年，人最多能活一百多岁，根本走不到。【这里听不清，大家抢着回答】
师：这个“差不多”其实呀，看着不准，实际上很准，因为这没有人实现过，没有一个很确定的数字，所以作者用到“差不多”，反而让我们感觉到更科学，更合理，对不对？那好，我再问一下，这个“20几年”，你觉得呢？
生：因为人类还没有在太空里边飞行到过太阳，
师：所以只能是一个估计，对不对？这句话其实说得很客观，那现在我请一个同学再来读一遍这句话。来这个女孩。
生：到太阳上去，如果步行，日夜不停的走，差不多要走3500年。就是坐飞机也要飞20几年。
师：特别好，再请一位，来那个男孩儿。
生：到太阳上去，如果步行，日夜不停的走，差不多要走3500年。就是坐飞机也要飞20几年。
师：一起读
生：到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年，就是坐飞机也要飞20几年
师：真不错。这是课文第一段的，第二段一样，还有数字，发现了没有？来你读。
生：我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球的体积才抵得上一个太阳。
师：请坐。同学们，来看一下，“我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才抵得上一个太阳”。来，刚才我们这儿写了一个词语，一起读这个词语。
生：抵得上。
师：再请一位同学读。你来。
生：抵得上。
师：那句话，你再读一遍。
生：130万个地球的体积才能抵得上一个太阳。
师：130万个地球，你看又出现了数字，作者用数字呀特别好，感觉特别准确。这句话可不同刚才那几句，它不仅仅用到了列数字的方法，因为提到了地球和太阳，这是什么方法？你觉得。
生：作比较。
师：特别好，这叫作比较。我把这个方法介绍给大家，请注意看老师写“作比较”，你们猜猜我写的是哪个“作”？——是作业的“作”，对不对？作比较是一种非常常用的方法，而且你发现没有，作者作比较时特别会选，你看人家写太阳离我们那么远，我们不太熟悉，对吧？那么写到的用到的都是我们熟悉的事物，是不是？所以作者就用了这样的方法，真不错。好了，那现在咱们看一下，课文中说“太阳的温度很高，表面温度有5500摄氏度”，我这提供几个数字，我查了一下资料，发现呀，水的沸点是100摄氏度，钢铁的熔点约为1500摄氏度。你能不能根据上面的信息，结合你数学课上学到的知识来做几道数学题？可以用水的沸点跟太阳的温度形成一种关系，还可以用钢铁的熔点跟太阳温度再形成一种关系，列数学算式。
（生列算式）
师：太阳温度5500摄氏度，水的沸点100摄氏度，钢铁熔点1500摄氏度。我看到有几个同学很厉害，他们首先选择了正确的方法，用了除法。有人做完没有？
生：做完了。
师：谁都算完了，请举手，我请一位男生跟大家讲一讲他列的数学算式是什么，答案是什么。后面那个男生。
生：我列的第一个式子是5500除以100等于55，意思是太阳的温度是水的沸点的55倍。
师：特别好，还有谁是另外一种？那个男孩儿。
生：我算的是水的沸点的温度是太阳温度的几分之几，算式是100除以5500等于五十五分之一。
师：哎，你发现没有，他俩的方法不太一样，但都特别好。还有钢铁的，那个男孩儿。
生：我算的是5500除以1500约等于3.5，意思是太阳的温度大约是钢铁熔点的3.5倍。
师：注意他写的是“约”，太好了，这个方法挺好，对吧？好了，看前面，你能不能用上作比较的方法，把你刚才的算式所算出来的内容放进去，“太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度有5500摄氏度，是……或者……才是它的……”注意，这有要求，大家听的时候注意看：一、他的这句话里，列数字、作比较这两个方法有没有都出现；二、要科学一点，刚才你看人家怎么说的，“差不多”，对不对？很准确。好多人都有想法了，来来来，这个女孩你先来。
生：太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度有5500摄氏度，大约是水的沸点的55倍。就是钢铁碰到它，也会变成气体。
师：来，你来。
生：太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度有5500摄氏度，差不多是钢铁熔点的3.5倍，就是钢铁碰到它也会变成气体。
师：好，还有没有？哎，刚才那个用几分之几的，对，就是你。
生：太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度有5500摄氏度，水的沸点才是太阳温度的五十五分之一，就是钢铁碰到它也会变成气体。
师：可以，很好。这几位同学表达虽然不同，但是都特别好，因为他们都用到了列数字、作比较这两个方法，很好。我们学习说明文就要学会这些方法，要能够清楚明白地介绍一样事物。刚才这几位同学做得都特别好。来，咱们一起把这句话再来读一下，“我们看到太阳”，一二三。
生：我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球的体积才能抵得上一个太阳。
师：中间呢，咱们先不填。咱们先读句子，“太阳会发光”，一二。
生：太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度有5500摄氏度，就是钢铁碰到它也会变成气体。
师：非常好，你看，到现在我们非常清楚地知道了太阳的三个特点：远、大、热。作者为了把这三个特点讲清楚，用到了两种说明方法，是列数字、作比较，而且这两个方法大家已经差不多会用了。那作者在文章中还写到，太阳和我们的关系非常密切，课文哪一段写的？
生：第四段。
师：好，现在请大家先来自己读一读课文的第四自然段，看看我们跟太阳到底有什么样的关系，开始自由读。
（生读课文）
师：第四段读完了，可以举手。谁都找到了太阳和我们的关系？最后一个女孩儿，来说说。
生：就是假如地球上的庄稼和树木，如果没有了太阳，它们就不能发芽、长叶、开花、结果，也就是说，如果没有了太阳，地球上可能就没有庄稼，没有树木，对不对？
师：来你说。
生：有了太阳，鸟兽虫鱼才能生存和繁殖，看来呀，如果没有太阳，这个世界上就不会有那么多生机勃勃的生物。
师：你说。
生：有了太阳，地球上才有植物，也才有动物。
师：我总结一下，我发现大家说的就是，如果没有太阳，地球上没有植物，没有动物，总的一句话，没有生物了，对不对？那你说别的不是生物的呢？你说。
生：也不会有煤炭，连煤炭都没有。
师：确定吗？
生：确定，因为课文说“埋在地下的煤炭看起来好像跟太阳没有关系，其实离开太阳也不能形成，因为煤炭是远古时代的植物埋在地下形成的”。
师：哦，有些是直接的关系，这个就有点间接的关系，对不对？同学们，你们发现没有？作者为了写清楚太阳和我们的关系密切，他其实举到了好多例子，刚才大家讲到动物、植物，包括煤炭，是不是？这叫什么方法呀？
生：举例子。
师：很好，这叫举例子。而且大家有没有发现，作者在举例的时候，他特别会选，我问几个问题，你比如说他讲到的鸟，见过没有？
生：见过。
师：虫，见过没有？
生：见过。
师：鱼，见过没有？
生：见过。
师：庄稼、树木，见过没有？
生：见过。
师：他全选的是我们见过的、熟悉的事物来举例子，这样我们作为读者，读的时候就会特别清楚，这个方法呀，真不错。同学们，就这一段，刚才大家都读过了，我请一位同学站起来读，因为它是这篇文章中比较长的一段。那个男孩，你来。
生：太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽、长叶、开花、结果；鸟兽虫鱼才能生存、繁殖。如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、毛、丝，都和太阳有密切的关系。埋在地下的煤炭，看起来好像跟太阳没有关系，其实离开太阳也不能形成，因为煤炭是由远古时代的植物埋在地层下变成的。
师：真不错，请坐。在这段话中出现了几个生字，来看一下，这个读作繁殖，
生：繁殖
师：非常好，同学们，还有这个词语读作“粮食”，再读“粮食”。
生：粮食。
师：来，我们一起读这段话，注意把字音读准确，好好想一想，作者所选取的这些事例跟我们的关系非常密切。“太阳离我们很远很远”，一二。
生：太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽、长叶、开花、结果；鸟兽虫鱼才能生存、繁殖。如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、毛、丝，都和太阳有密切的关系。埋在地下的煤炭，看起来好像跟太阳没有关系，其实离开太阳也不能形成，因为煤炭是由远古时代的植物埋在地层下变成的。
师：同学们，刚才说了，写太阳跟人类的关系密切，作者用到的方法叫举例子，而且我们还说了，作者在举例子的时候选的都是我们常见的。但是作者是个大人，所以他选的都是大人们常见，我们也知道的。哎，换一个角度，如果是你来写，你是小学生，对吧？如果是你来写，你会选择哪些熟悉的事物来举例子？我相信可能你会选穿的校服，熟悉吧？
生：熟悉。
师：运动鞋，熟悉吧？
生：熟悉。
师：戴着的红领巾，看一下胸前有没有，天天都戴，是吧？帽子、围巾，冬天我们都用；作业本、课本，都熟悉。那吃的你会想到什么？嗯，你说。
生：我想说米饭、面条。
师：嗯，很熟悉，对吧？你说。
生：苹果，因为有苹果树才能开花结果。
师：你觉得呢？哎，我发现我们班同学的饮食特别健康，面条、米饭加水果，都特别好，是吧？你说。
生：鸡蛋、牛奶。
师：你看，鸡蛋、牛奶，早餐必备，都特别好。那喝的呢？来，你说。
生：纯净水。
师：对，总结一下，总之都特别健康。那同学们，刚才讲到了很多我们特别熟悉的事物，是吧？来来来，这样，我们也来举一下例子，怎么举？你想想，“太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切，我们穿的……”别着急，拿出笔，在你自己课文的空白处，或者翻过来的空白处写一写，开始。
（生书写）
师：王老师要表扬几位坐姿特别端正的同学，一说到写字，立刻就坐得很端正，非常好。前面那段话，其实你可以不抄，因为上面有，从“我们穿的”那开始写，当然了，你也可以不局限于此。我看到两位同学写的字非常漂亮，坐姿又好，值得表扬。我发现有好几位同学有特别好的思维方式，他不仅仅参考了上面大家说的内容，还想到了自己所想到的、别人没有想到的内容。好，写完的同学可以举手，没有写完的，请抓紧时间。好了，现在写好了，可以举手了。咱们来分享一下，那个男孩儿，你先读，注意，我要提要求，声音响亮，让全班都听到，好不好？来开始。
生：太阳虽然离我们很远很远，但是