我是小小收藏家

——三下《我们奇妙的世界》第一课时教学设计

教学目标：

1.落实语文要素：梳理天空珍藏的事物，了解作者的写作顺序，感受课文从哪些方面写的。

2.联系交流平台：感受作者紧扣事物特点和适当展开想象的写作手法，感受事物的奇妙。

3.课后小练笔：迁移运用，介绍天空其他的珍藏，介绍自己的珍藏。

教学过程：

导入：创设情境，展开想象

大家好，同学们都叫我圆圆老师，知道为什么这么叫我吗？

1.昨天，圆圆老师，拜访了我们的校园，发现了不少宝藏——！你瞧——

花朵。看到它，你会联想到什么？凑近闻一闻，你闻到了？

露珠。这是一颗怎样的珍珠啊，尝一尝，它会是什么味道？这么美的珍珠，你想送给谁？

我还在咱们学校找到了——卵石……这些石头让你想到了什么？你说得真好，都给他赋予生命了呢。

我们来看看AI怎么想。

谁的想象最奇特，我就把它送给谁。

2.咱们的校园里竟然就藏着这么多宝贝！难怪说——只要我们仔细地观察，寻找，就能从极普通的事物中找到美！那么，我们奇妙的世界又会有怎样的奇妙呢？坐端正，上课！

任务一：秀秀珍藏品

活动一：发现两位收藏家

1.今天，就让我们一起走进——我们奇妙的世界（齐读课题）。

在这个奇妙的世界里，还有两位小小收藏家呢，他们是谁，又藏了哪些宝贝？就让我们赶紧打开语文书，大声朗读课文，注意读准字音，读通句子。对照着这张藏宝图，圈一圈，说一说它们的藏品有哪些。

2.你们读得又响亮又认真，圆圆老师可喜欢了。这两位收藏家呀，就是——天空、大地。

你怎么一下子就找到了他俩？（发现两处关键句）

总结：是的，抓住关键句，就能帮助我们快速地梳理课文内容呢。

活动二：天空藏品有哪些

它们都藏了什么呢？我们先来看天空。

太阳 云彩 雨点 水洼  余晖  群星（生说一个，自行板贴一个）

①水洼明明在地上，怎么会成为天空的收藏呢？

②看看，余晖什么会时候出现？傍晚。对，太阳落山时，留下的最后一抹光，所以“晖”是日字旁。（标红日字旁）

天空还珍藏了——群星。

活动三：我给藏品排排队

1.你知道天空是按什么顺序来展示藏品吗？交流：清晨-黑夜  哦，这是一天的时间顺序。

让我们帮他们排得更有条理。清晨收藏了——；刚才我们知道，这三个是小兄弟，可得在一起；

任务二：夸夸奇妙处

过渡：哎，这些东西，你们见过么？对啊，都见过，很平常，这就叫“普通”。这么普通，怎么会成为天空的珍藏呢？（出示词卡：普通）

我们来听听天空怎么说——这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。

活动一：发现生命力

1.原来，天空珍藏它们，是因为它们都是——有生命的。

这些普通事物的生命活力分别体现在哪里？我们先来看——太阳！

出示文段：（指读）

清晨，太阳升起，带来了新的一天。开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。

你从哪里感受到太阳的生命力？

（1）带来新的一天（板书：太阳 升起）

太阳升起了，当新的一天到来了，你想有什么新的收获？

新的一天，新的希望。谁能用朗读为我们开启这充满希望的新一天！

（2）带来颜色变化。

预设：带给了天空不同的色彩。（板书：色）

①太阳公公刚一探头，天空就“呈”——粉红色，太阳越升越高，越升越高，慢慢地——天空就变——蔚蓝色。

小太阳，请你慢慢升起？嗯，你读出了这种冉冉升起的感觉？

②这些色彩，天空要“呈”给你看（标红），呈下面是个王。当我们要把最珍贵的宝贝献给像王一样尊贵的人，就用“呈”。你能把这珍贵的色彩呈给我们看吗？

2.太阳带给天空的，可不止这些色彩呢：一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。

（1）猜猜，还会涂上什么颜色？生自由交流。（板书：余晖 变幻）

（2）这些色彩变化多端，我们是猜也猜不到，想都想不出。你觉得这里用哪个变幻更合适（变幻、变换）？理由：没有规律，神秘莫测，就是变幻。（板贴：变幻）

（3）幻，还是我们的生字呢！它的古文字是这样的：弯弯木棍伸出来，挑起丝线染颜色。看看它的古文字，你有什么好方法记住它？这个幺字旁就是那缠绕的丝线嘛。小手伸出来，我们一起写好它，左边高，右边低，横折钩，一根木棍，一笔写成。这就是——幻。

总结：你瞧，太阳多有生命啊，365天，太阳每天升起落下，循环往复，生生不息，给天空带来了变幻的色彩，还带来了——新的一天、温暖，快乐。

因为他带来了这么多，你觉得他就像一位——慈祥的母亲、大画家、魔术师……

所以，太阳真的是有生命的！    女生读——，男生读——

3.云彩、雨点、水洼、群星，你觉得他们中谁最有生命力？同桌两人小组从这些藏品中选择一个，合作交流，展开讨论。

合作学习:1.选择藏品，读读句子；

2.同桌讨论，说说原因；

3.感情朗读，表达感受。

我觉得（    ）是最有生命的。

因为他       ，

就像一位                。

（1）云彩：

有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事……（板书：云彩 飞行）（板书：形）

①雕刻家。云彩就是这样一边飞行，一边变化呢。

②故事家。看看这些奇妙的形状，他还会讲什么奇妙的故事？

我看到云彩变成了                ，好像在讲述                         。

小结：云彩在飞；故事在飞；你们的心啊，也在飞。让我们和云彩一起飞翔吧！（2）雨点：

当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼噼啪啪地降落到大地上。

（板书：雨点 降落）就请你们两个小雨点来演奏吧。读——

评价：我听到了一首很有力量的奏鸣曲呢~生机勃勃。

其实，雨点这位音乐家还会演奏出更多奇妙的音乐呢！你听——（板书：声） 

我听到了           的声音，仿佛                          。

哇，这已经不是普通的雨点了，它已经有生命啦！小雨点，一起来，奏响这首雨中曲！

（3）水洼：（板书：水洼 映射）

雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。

摄影师：请你们对着水洼照一照。如果你给她一个笑脸，他会还你一个——笑脸；哭一个，它也在哭；如果你做个鬼脸？他也会给你来夸夸他吧。

过渡：当水蒸发到天上，又会变成云彩一起飞呢！这样的循环变化，多奇妙呀！

（4）群星——掌声送给他，你讲得妙，读得也一样妙吗？——（指读）

黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。

灯光师：你能用朗读发出属于你的光和热吗？

①群星闪烁，多可爱的小精灵呀。（板书：群星  闪烁）

想到了一首歌呢。一闪一闪亮晶晶——（生跟着唱）

②小星星，谁来为这天空放光明？（板书：光）

好多好多的小星星，千千万万颗星星汇聚在一起，就能照亮整个夜空呢。

小星星们，让我们一起照亮这片夜空吧！

4.读到这儿，你觉得这些事物还普通吗？对啊，太阳升起，云彩飞行，雨点降落，水洼映射，余晖变幻，群星闪烁。色、形、声、光，各有变化，共同组成了一幅奇妙的生命画卷（板书：观变化）难怪天空这么说——这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。

活动三：学习想象。

1.这么有生命，这么奇妙，我们以前怎么没有发现呢？

对照这几句话，你有什么新发现——出示：开火车读，交流发现。

善于观察：对啊，观察的角度还是不同的呢，有的是——颜色、形状、声音、光亮的变化，角度各不相同，让他们有了属于自己的生命力！

善于想象：不管比喻还是拟人，都是展开了丰富的想象呢！板书：想开去

珍爱自然：还有更重要的呢，因为作者还对它们有着一种特殊的感情呢——爱。

所以，我们才真的相信——这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。

2.让我们带着这份爱，一起读出这份生命的美！你看，天空的珍藏——

任务三：炫炫新藏品

1.其实，天空的珍藏还有很多很多，你还知道有哪些新藏品？圆圆老师也带了几个呢。我们也要仔细地看，认真地听，再大胆的想，就能真正发现它们的生命之美！（彩虹、雪花、大雁、闪电）

2.你想珍藏谁？为什么想珍藏他们？生自由交流。

预设：你看到了什么？看到了这些你想到了什么？

它们在空中会做些什么呢？

它们飘落下来想干什么呀？

3.你的观察很仔细，你的想象很奇妙。就让我们赶紧把这些藏品收进天空的收藏夹内，做到这两点，你们就是了不起的三星收藏家啦！

出示评价标准： 观变化☆  想开去☆

4.学生写作，教师巡视。奖励你，你来为珍藏配配音吧；有些小朋友写得更奇妙，老师要请AI奖励你一个特殊的珍藏！

5.瞧，这是我们班的珍藏夹；如果你愿意走到大自然继续观察、寻找，你也会拥有属于你的珍藏夹呢！

大地又珍藏了哪些宝贝呢？下节课，我们再去继续探寻。

板书：                    22.我们奇妙的世界

色    太阳升起       

形    云彩飞行  雨点降落  水洼映射    像……

声    余晖变幻   

爱    光    群星闪烁

 

            观变化                 想开去