曾承担或参与教育科研项目情况

参与学校省十三五规划课题《益智修能：小学国学启蒙教育实践的深化研究》，

承担子课题“小学国学启蒙教育实践之多彩民艺研究”

获奖或发表

的主要论文或著作

论文、著作名称

评奖单位及发表的刊物、时间

《剪纸课在小学美术教学中创意实践能力培养》

辅延中心小学学科论文一等奖

《以学定教，成就生本活力美术课堂》

无锡教育学会2018年教育科研论文二等奖

《做中学，让学生成为美术课堂的主人》

2018年无锡市陶研优秀论文三等奖

㈠课题的核心概念及其界定

剪画 剪画是对剪纸艺术的一种传承与创新，是剪纸教学的新形式。在传统剪纸的基础上，进行添画与涂色，使画面表现形式更加多样化，色彩更加丰富。技巧上打破了剪纸千刻不落，万剪不断的结构。巧妙地利用纸张和绘画媒介的质感，使艺术作品具有浓浓的装饰意味。

小学中年级剪画 中年级学生大部分能较好的表现平面形象，作品内容丰富，富有生活情趣。但是这年段的学生手眼协调能力较弱，剪画能让学生将片状材料裁剪雕刻成生活中的具体形象，再根据已有的经验自主添画配色，提升学生的创造能力。

剪画创意的拓展 剪画创意从拓展剪画材料、丰富剪画色彩、增添剪画内容和呈现剪画形式四个方面为课堂增添了更多的剪画教学内容。能改善传统剪纸技法的繁冗复杂、作品形式单一的状况，同时提高了学生的美术水平和创新能力。

小学中年级剪画创意的拓展研究 本课题针对学生对传统文化知之甚少，剪纸技法粗略掌握、作品塑造简单单一等现状，进行小学中年级剪画创意的拓展研究。主要从从拓展剪画材料、丰富剪画色彩、增添剪画内容和呈现剪画关系四个方面来入手，达到学生既学习了剪纸的技法，又掌握了绘画的效果，同时本课题研究有助于学生理解民族文化，激发了学生对民族文化的喜爱之情和传承的责任感。

㈡研究的价值与创新之处

一、研究价值：

（一）促进中国传统文化的传承与保护。

剪画是既是对传统剪纸文化的继承，也是创新。剪纸是民间艺术的一种。是以纸为加工对象，以剪刀(或刻刀)为工具进行创作的艺术，是一门“易学”但却“难精”的民间技艺。民间剪纸作为一个古老而传统的美术式样，千百年来一直结合中国各地的民俗和民众的愿望进入千家万户，成为最受大众欢迎的艺术品种之一。但是在现代文化的冲击下，剪纸艺术的传承也面临着巨大的挑战。在小学美术教学中开展剪画教学，能够让小学生体味剪纸中的传统文化，激发学生对传统文化的热爱之情，提升民族自豪感。

（二）促进学生各项能力的培养和提高。

1.培养学生的美术技能和动手能力。 剪纸能锻炼学生的手部肌肉，提高手部动作的灵活性，完善神经系统的控制能力，进而培养学生的美术技能，提高学生的美术创作能力。同时在剪的过程中注意力必须集中，手眼协调，也使学生的注意力和记忆力得到充分发展。

2.提升学生的美术鉴赏能力和艺术修养。 在现代艺术发展过程中，很多学者和艺术家都将民间美术工艺作为艺术创作的重要源泉，将剪画融入到小学美术教学中能够有效提高学生的艺术修养，加强学生对剪纸的审美情感，帮助学生了解剪纸色彩特征和造型特征，进而使学生将剪纸艺术与美术创作相结合，促进学生美术创作发展与审美发展。

3.激发学生的想象力和创造能力。 传统剪纸往往表现的内容较为固定，情感表达较为单调，艺术风格形式也较为固定，这对于学生来说思维受到了限制。教师在传统剪纸的基础上，引导学生进行创意剪画的实践尝试，尽可能让剪纸艺术体现现代生活，将传统艺术与现代生活结合起来，激发学生的学习积极性，培养现代审美意境。

（三）促进美术教学内容的扩充与丰富。

剪画是源自生活的艺术，让学生从生活中寻找自己最熟悉的物品或人物、动物，如灯笼、花瓶、蝴蝶、水果，树等等，启发他们把自己头脑里幻想的形象、情景用剪纸表现出来，结合画笔绘制添加，创造出具有儿童天真烂漫的剪画作品。同时剪画教学不能只局限于课堂上的教学，而应努力把课内活动延伸到课外，利用好校级美术社团以及年级走班社团的阵地，组织具有激发学生创造性的课外活动，为学生创造动手的契机，使学生怎样运用学到的知识和技能美化自己的生活，做到学以致用。

二、创新之处

剪画是剪纸教学与时俱进的产物，是剪纸教学的一种新形式，具有随意性、可变性、不拘泥于一种表现形式的特点。因此我尝试扩充剪纸材料，甚至使用各种废旧材料提高剪画活动的挑战性；引导学生改变剪纸单一色彩；鼓励学生从生活中寻找自己最熟悉的形象、情景用剪纸表现出来，结合画笔绘制添加，创造出具有儿童天真烂漫的剪画作品。

㈢研究的目标、内容、重点

●研究目标：

1.通过本课题的研究，开发出中年级美术教学中剪画形式的课例，形成一系列促进中年级学生用剪画表现生活的教学策略，促进教师在美术教学中发现新的教学灵感，重视培养学生观察能力，关注学生通过观察从生活中选取多样化的对象进行创作，提升学生的创新意识和实践能力。

2. 通过本课题的研究，使学生能将生活中风景、建筑和动植物等转变为抽象化图案，提升学生的图像识读能力。学生能熟练运用剪刀结合不同的折法剪出各种效果，提高学生的动手操作能力。学生通过用画笔为剪纸添画填色，完成剪画作品的创作，培养学生的色彩运用能力。多样化的创意剪画教学，充分激发学生学习的积极性，提高学生的美术创作能力。

3．通过本课题的研究，使学生理解剪画，借助剪画学习，充分挖掘中年级美术教学中的传统剪纸文化内容，通过拓展研究激发学生对剪画的兴趣，提升多方面的能力。同时教师对中年级美术教学内容有了更深的理解和感悟，提高了自己的文化素养。剪画是剪纸的创新型教学形式，代表了创新教育理念在小学美术教学中的有机融合，促使教师转变教学理念，改变教学方法，提升学生的创新意识和实践能力。

●研究内容：

一、剪画材料拓展的研究。

在以往的剪纸教学中我们最常使用的材料是纸质材料，单一的活动材料会限制学生想象力和创造力的发挥，因此我要打破固有的剪纸只能用纸的思维模式，尝试扩充剪纸材料，拓宽学生思维空间。除去纸张之外的片状材料都可以用作剪纸材料。

研究点1：寻找生活中哪些材料可以代替纸张。

【操作设想】：打破学生的固定思维，通过教师和学生的访谈，问卷调查，了解学生所知道的哪些片状材料，再由学生从生活中搜集材料，如树叶、皮革、布料等。通过真实体验感知不同材质的不同特性，并分析所找到的材料性能是否能替代纸张进行剪纸，最终确立形成替代物的标准可供学生参照。

研究点2：不同材质如何处理成剪画材料。

【操作设想】：通过查阅文献资料，了解天然材料如树叶、皮革的处理方式，并从中选取符合中年级学生的处理方法，初步将天然材料加工成平整的片状。通过实践体验，了解废旧物品的材质、软硬程度以及颜色花纹等，对生活中废旧物品进行加工裁剪，使其成为剪画的材料。通过实验法进一步实践研究，不同的材料所适用的剪纸技法。

二、剪画色彩丰富的研究。

小学阶段的剪纸活动都是以单色为主，这与小学生喜欢艳丽多彩的颜色的心理特点相悖，长此以往不仅不能锻炼学生色彩的运用能力，而且会逐渐消磨学生的热情和兴趣。因此我们通过丰富剪纸色彩，让学生的作品能表现出儿童的活泼天性。

研究点1：如何改变材料颜色增加剪画色彩。

【操作设想】：教师通过文献研究，探访民间艺人，学习染色工艺，尝试用所学色彩知识为剪纸材料上色，在实践中得出各种材料染色的技法和颜料的类型，形成情况汇总表。

研究点2：添画如何配色使剪画色彩更迷人 。

剪画还需要用绘画工具添加各种具体形象，并搭配涂色。而针对中年级学生偏爱色彩艳、纯度高的颜色特点，往往作品配色几乎雷同。

【操作设想】：通过多媒体欣赏，从中国年画、戏剧等传统文化的图片视频中，提炼出中国传统文化色彩搭配的风格与模式，使学生能将中国色彩应用到自己剪画作品中。

三、剪画内容增添的研究。

在目前的小学美术教学中，很多美术教师都将剪纸教学内容单一的设定为团花双喜字、吉祥物等，不利于学生对剪纸文化的深入理解，甚至可能会让学生认为剪纸仅仅只代表喜庆的含义。剪纸的内容并不是一成不变的，可以是生活中的任何一样事物，也可以是学生利用想象能力所创造出的精美图案。

研究点1：如何将儿童的生活所见用剪纸表现出来。

【操作设想】：通过教师引导学生仔细观察，留意生活中所见的风景、建筑和动植物，研究初步简化概括成为剪纸的图案的方法。还要通过学生更深入的观察，抓住自己喜欢的植物、动物的显著特征，能合理选择用哪一种剪纸技法和剪纸符号来表现。

研究点2：卡通形象如何用剪纸表现出来。

【操作设想】：通过播放动画片、卡通形象图片欣赏，让学生能选取生活中的具体对象进行卡通拟人化的操作。通过不同折法的运用，让学生用剪纸的方法变现出卡通形象，提高学生的动手能力和创意实践能力。

四、剪画呈现关系的研究。

剪画就是在传统剪纸的基础上，先剪再进行添画与涂色的剪纸新形式。剪与画的关系对剪画作品呈现有着极其重要的作用。

研究点1：单个图案如何添画。

【操作设想】：通过欣赏名画和临摹学习，让学生使用不同绘画材料在剪纸本身或者在剪纸之外的空白处添画涂色。把现当代绘画艺术中的不同流派和不同画种融入剪画作品中，让单个图案也具有色彩、图画等丰富的主题呈现，弥补学生剪纸品粗糙单一的缺点，丰富剪纸的内涵。

研究点2：多个图案如何添画。

艺术创作最后一个环节是将作品完整呈现出来，但是中年级小学生的艺术水平和审美能力并不完善，因此独立作业存在很多缺憾，如果把学生作业组合起来，相互弥补完善，能改善作业呈现完整性，提高作业质量。

【操作设想】：利用组合方式提升剪画作品的整体性。教师通过小组分工来构思剪画内容主题，根据学生自身实际操作水平分配作业任务，提高学生的团队意识以及协作能力，让剪纸作品变得有整体性。

●研究重点：

在小学美术教学中，能够让小学生发挥自己的创造能力来设计剪纸图案，并自主操作将创意具体化；尝试将现当代绘画艺术中的不同流派和不同画种融入剪画艺术中，充分利用不同材料的特性来创作高质量的剪画作品。

㈣研究的思路过程与方法

●前期准备阶段（2019.10——2019.11）

（1）成立《小学中年级美术教学中创意剪画的实践研究》小组，明确本课题研究的意义是落实学生动手能力的培养及剪画在美术教学中的运用，落实研究的对象和方法，商讨与课题相关的注意事项。

（2）开展问卷调查及剪纸小常识的科普，以问卷调查为基础，分学生问卷、家长问卷及教师问卷部分，对学生身心发展、学习环境（主要体现在家长问卷及教师问卷部分）、课程分析、师资力量和教学设施以及学生周边人群对剪纸知识的认知方面进行客观分析。

（3）开设创意剪画特色班，在剪画班进行有效教学的研究，分批次上传过程性资料。

（4）挑选三、四年级开展特色剪画进课堂活动，利用每周二走间班社团时进行剪画相关知识及技能的普及和应用，进行辅助研究。

●具体实施阶段（2019.12——2020.5）

（1）调查本校中年段学生动手能力的情况以及喜爱剪纸的程度并作记录总结，分别对三、四年级学生对剪纸的了解程度及掌握的熟练度进行问卷调查及随机抽查。

（2）开设剪画教学班及特色剪画进课堂活动，并交流总结。研究以剪画教学为主要内容的课程模式，进行教学案例课例设计和相关教学活动的开展，对分小班进行的剪画课程模式进行深入的研究及探讨，在合适的年级进行民间剪纸知识的普及，对大多数学生进行剪纸动手能力的培养并收集相关资料进行分析、探讨、研究及总结。深入探索和完善剪画教学工作。进行现场创作观摩和听取其他教师的意见，完善剪画课程，提高剪画课教学质量。拍摄教学照片，撰写教学论文。

●总结整理阶段（2020.6——2020.10）

（1）撰写结题报告，整理编制学生的优秀创意剪画作品，汇编学生优秀剪画作品集。

（2）教学课例，举办有关课题研究成果的公开展示课。

（3） 举办“国学节”征稿国学小故事为主题的剪画作品，“弘扬优秀传统文化·丰富校园文化生活”为主题的“庆元旦”活动，学生剪画作品参加江阴市《守规则除隐患，安全文明出行》绘画比赛。

●研究方法：

【文献研究法】阅读各类丰富的剪纸资料，学习相关的剪纸知识。并结合教材，以及相关的成功案例和理论书籍。

【调查法】开展剪纸小常识的科普问卷调查，分学生问卷、家长问卷以及教师问卷部分，对学生身心发展，对剪纸知识认知方面进行客观分析。

【行动研究法】对理论与此方案进行探索、实践：边行动边研究，在行动中不断反思和改进，记录教学现象、记录自己的感受、记录自己的思路，整合剪纸艺术与美术教材结合的课例。

【经验总结法】及时总结物化课题研究成果，将案例、教案、论文等资料进行整理汇编。

【个案研究法】对剪画社团中个别学生进行个案分析、跟踪研究。主要通过观察学生在课堂上的表现（兴趣态度、合作表现、课堂反应等），获得相对科学的结论。

㈤预期研究成果（研究报告或论文）

成果名称

成果形式

完成时间

课题论文《小学美术教学中创意剪画的实践研究 》

论文

学生剪纸作品集《跳跃在指尖的美》

作品集

创意剪画艺术

公开课

江阴市少儿绘画竞赛

比赛成果

㈥参与研究的人员

姓名

所任学科

专业技术职务

承担的任务