读书无他法  惟有思与练

——《基于学生核心素养的语文学科能力研究》读书交流会

读书时，我们的表情是千变万化的。或欢笑、或感动、或泪目、或沉思，我们阅读《基于学生核心素养的语文学科能力研究》这本书又是怎样一种表情呢？

《基于学生核心素养的语文学科能力研究》从研究的视角把语文教学看得更清晰，更透彻，为了让阅读走向广阔和深远，夏江萍名师工作室于3月7号（周日）晚6:30再次相约线上，分享智慧，悦读成长。

分享活动分三个流程，第一个环节学习理解活动：要点梳理，理解共鸣。读书执法无他，惟是笃志虚心，反复详玩。王益红、倪月香、黄仲华、卢娟、季勇、黄晓艳、何洁七位老师按章节梳理内容，并在有触动的地方写写感受。书本从理论模型构建到测试数据的分析，再到教学的改进研究，数据详实，分析精辟，为我们研究学生学科能力提供了有力支撑，也为接下来的分享提供了理论依据。

第二个环节实践应用活动：学以致用，实践探究。参照第二章内容，对测试工具的开发的研究学习，以2021.1语文期末试卷为例，顾慧丽、王玉芸 、冯冬梅、刘敏瑜、夏琼、袁君琳六位老师选择一个或几个点进行试题设计意图描述及分析。顾慧丽老师对六上语文试卷进行剖析，从语文味、生活味、思辨性、创造性研读命题质量，紧扣语文核心素养，给试题分析赋予研究意味。刘敏瑜老师不仅诊断了试题质量，剖析学习中的问题，更是活用书本中数据分析的方式，让分析更有学术味。潜心挖掘书本深井，学以致用，应该是最有效的阅读方式了，六位老师的分享给大家留下了深刻的印象。

第三个环节创新迁移活动:创新设计，改进教学,把活动推向了高潮。项目化学习提升课堂效益，江阴小语一直在实践前行，本学期研训室下发的《研习任务单》为我们的教学提供了新的思路，和本书的研究成果十分契合，依据本书研究理念，学习研训室《研习任务单》设计，徐萍、赵静娜、李秋云、蔡海峰、朱少平、胡婷尝试进行一个研习任务单设计分享。《海上日出》《腊八粥》《记金华双龙洞》《古诗三首》《景阳冈》《北京的春节》六个研习单的分享，体现了老师们对文本的深度解读，也是对教与学的深度思考，让读书分享更有实践意义。蔡海峰校长对研学单的提炼、解读与运用，让学员们对研习单有了更精准的认识。

活动最后，工作室导师夏江萍对活动作总结发言。她先对练习单和研习单作区分说明，指出练习单指向巩固性的习题设计，研习单指向学生自主性合作型语文实践活动过程。然后高度评价本次读书会，形式、板块设计和现场效果都很棒！要点提炼很精到，命题研究很透彻，研学单设计有创意，特别是徐萍的“四奇”、赵静娜的“洞图”、李秋云的“对比阅读”、蔡海峰校长的要点总结……最后，夏特对学员们提出殷切期望，阅读——思考——实践——阅读——反思——调整——实践——总结，鼓励学员们要遵循研究性学习的闭环系统，争做科研型的教师、命题者！

（撰稿人：卢娟）

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