要下雨了（第一课时）
江阴市祝塘中心小学王玉芸
课时目标：
借助汉语拼音，能正确朗读课文。
图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，能说说课文里有哪些动物，燕子、小鱼、蚂蚁下雨前都在干什么，初步了解夏日下雨前“燕子低飞”等一些现象。
能正确认读“腰”等12个生字新词，正确认读多音字“空”在本课的读音，正确读记“山坡”等8个词语。
正确书写“吗、呀、呢、吧“这四个左右结构，口字旁的生字，注意左窄又宽，口字在左上格。
继续学习联系生活实际及上下文了解词义的方法，了解“闷”“潮湿”“弯、直”等词语的意思。
教学重点：
1．能正确朗读课文，学习分角色朗读课文。
2．能正确认读“腰”等12个生字新词，正确认读多音字“空”在本课的读音，
3．正确读写“吗、呀、呢、吧”等4个生字。
教学难点：
图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，能说说课文里有哪些动物，燕子、小鱼、蚂蚁下雨前都在干什么，初步了解夏日下雨前“燕子低飞”等一些现象。
教学过程：
一、导入
1.播放音频（听雷声、雨声）
小朋友们，你们听到了什么？雷声和雨声，这些声音告诉我们，这是什么天气状况？
板书：下雨了（指名读，齐读）
2.老师在前面再加上一个字，板书“要”，谁来读读？要下雨了，和刚才的“下雨了”意思一样吗？谁来说说看。（要下雨了，是指将要下雨了，快要下雨了。下雨了是指已经下雨了。）
3.再读课题
4.要下雨了，大自然会出现一些有趣的现象，今天这节课我们就来走进一篇童话故事，学习第14课齐读课题。
二、初读课文
1．学生初读：
（1）请小朋友自由朗读课文，注意把字音准确，把课文读通顺。遇到不认识的地方借助拼音多读几遍。
（2）在这个故事中先后出现了哪些小动物呢？在课文中圈一圈。
2．检查朗读
（1）你知道故事中有哪些小动物吗？能用这样的句子说一说吗？“要下雨了，（ ）遇到了（ ）、（ ）和（ ）。”你可以先自己轻轻地和同桌说一说。
指名说课文中有三幅美丽的插图，谁来按顺序摆一摆，一边摆一遍说说，小白兔遇到了谁……我们也来这样完整地说一说。
三、字词句段检查
小白兔想考考大家读书是否认真，他请大家来认一认课文中的生字词
1、弯着腰 直起身子 伸了伸腰
①指名读，做做动作弯和直是一对反义词，在这里表示两个相反的动作。教学直字，怎样记住这个字？
课文中，这些动作是谁做的？我们把这些词放到句子中读一读。
学生轻声练读第一自然段谁来读给大家听？
②像许多故事的开头一样，课文的第一句话就向我们介绍了谁在哪里干什么？小白兔在干什么?
③此时的天气怎样呢？
(阴沉沉)看图片你们瞧，像这样天色十分昏暗，天空中乌云密布，片片乌云好像要压下来似的，这样的天就说是——指名读：阴沉沉这样的天气真让人难受啊！
④小白兔(直起身子)(伸了伸腰)
(在这样的天气里割草，小白兔可能特别累)小白兔——引读
齐读。
2、出示：潮湿 消息 有空
潮湿：指名读准翘舌音。你们看，这两个字有什么共同点？这里两个字都是三点水，根据偏旁来猜一猜，这个词大概是什么意思?(和水有关)
你们瞧，洗过的衣服还没晾干，我们可以说——潮湿的衣服；
梅雨季节，墙壁都能渗出水来了，我们可以说——潮湿的墙壁。
课文中告诉我们什么很潮湿，空气很潮湿，说明空气中什么很多？这样的空气就叫——潮湿的空气；
如果空气很潮湿的话，会出现什么情况呢？
出示课文原句：空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高。
原来，空气很潮湿，空气里的小水珠会沾在虫子的翅膀上啊，虫子的翅膀本来就很薄很轻，沾了小水珠还能飞得高吗？小朋友，你们读懂这句话了吗？
指名读，齐读。
消息：指名读，如果老师告诉你，你考试考了100分，这对你来说，是个——好消息。如果老师告诉大家，明天的春游要取消了，对于同学们来说，这就是个——坏消息。生活中，我们总能听到各种各样的消息。一起读
有空：指名读“空”还是个多音字呢，除了读第四声，还读第一声呢。你能找些词语朋友吗?
3、出示：吗 呀 呢 吧
谁来认一认这四个字？你是怎样记住它们的？
有什么共同点？对呀，都有口字旁，都是形声字，读音和右半部分的字很接近。老师告诉大家，它们也叫语气助词，经常放在句子的末尾。
我们来看看，它们放在句子里怎样读？
出示：燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？
小鱼，小鱼，今天怎么有空出来呀？
这两句话中，呀字后面跟着的而是什么号？这两句都是——问句。这两句话是谁在问？小兔子。看句子就知道，一句是在问——燕子，一句是在问——小鱼
谁来读读这两个问句，指名读，指导读好问的语气。
小朋友们，如果老师把这两句话里的呀都去掉，你再试试读读看，有什么不同？
有了呀字，更能让我们感受到小白兔的奇怪了。原来，问句末尾的呀字，能让疑问的语气更强烈。
我们一起学着小白兔来问一问
出示：我正忙着捉虫子呢！
我们正忙着搬东西呢！
指名读，这两句中都有哪个语气词，它后面跟着什么标点？在这里，呢可以做感叹句里的语气词。谁忙着捉虫子？谁来当小燕子说说这句话？（你强调了呢，更让我们感受到小燕子正忙着呢！）
谁在忙着搬东西？蚂蚁。谁来当当小蚂蚁？
也会用这样的句式来说说话吗？
（ ）正忙着（ ）呢！
指名练说
出示：小白兔，你快回家吧，小心淋着雨。
在这里，吧读得又轻又短。谁来读读？
你的朗读，老师听出了你对小白兔的关心。
出示：是要下雨了吗？
指名读一读。这句话和“是要下雨了”有什么不同吗？是要下雨了是一种肯定的语气。
带有问号，是一种疑问的语气，说明还不是很确定，还在怀疑。指导读出疑问、怀疑的语气。
再次出示：吗 呀 呢 吧
瞧，这些语气词放在句子末尾，能让我们的语气更加生动，更符合要表达的意思。我们再来认一认它们。
练习语气词填空。
三、再读课文
1．词语和句子都难不倒大家，小白兔想给大家出一道难题，他想请大家到课文中去找一找，课文中一共出现了几次“要下雨了”这个句子，请大家去找一找，划一划，再看看分别是谁说的这句话？
2．找到了几处？
课件出示，燕子说：
小鱼说：
蚂蚁说：
小白兔说：
指名读一读，要下雨了，这些小动物在做什么呢？同学们，你们能看着图，说说这些小动物在下雨前做什么呢？
板书：贴卡片燕子低飞捉虫
小鱼出水透气
蚂蚁忙搬东西
3．大家都说要下雨了，那真的下雨了吗？
出示课文最后一段：指读
比较：大雨真的下起来了！
大雨下起来了！
有了真的，说明情况和大家猜想的，说的是一样的。
齐读
4．为什么要下雨了，燕子要捉虫子、小鱼要到水面上透气、蚂蚁要搬东西呢？我们下节课再来仔细地学习课文。
四、学习生字
1、再次检查词语，采蘑菇
2、学写生字
出示：吗 呀 呢 吧
1．学生说说书写注意点。这四个字都有——口字旁，那写的时候要注意些什么呢？口字在左，整个字左窄又宽。口字偏小，写在左上格，最后一横就在横中线上。右边一部分宽一些，都有一部分写在左半格，“吗、呀、呢”都与“口”有穿插，马的横画，牙、尼的撇画，都要在口部下方。
2．师范写
3．学生练习