两茎灯草
教学目标：
1、能正确朗读“诸亲六眷、郎中、监生、医家、穿梭、揩揩、记念、插口、登时、故此、一声不倒一声”等词，并理解它们的意思。
2、能有感情的朗读课文，通过朗读感受人物形象。
3、体会人物的动作、神态描写的作用，初步学习通过动作、神态的细节描写表现人物特点的写作方法。
4、激发学生阅读中外名著的兴趣。
教学重难点：
1、能有感情的朗读课文，通过朗读感受人物形象。
2、体会人物的动作、神态描写的作用，学习通过动作、神态的细节描写表现人物特点的写作方法。
教学过程：
一、激趣导入，揭示课题
1.同学们，在中国古典文学的长河中有一部经典的长篇讽刺小说——《儒林外史》，它是清朝作家吴敬梓所作。今天，我们将走进这部书的一个片段，去认识一个经典的人物。
2.一起读课题——两茎灯草。灯草是什么？（古时候人们用油灯照明，灯草就是油灯里的灯芯。 ）
3.这篇课文的主人公是——严监生。
谁注意到老师刚才读的哪个字音和你们以往读的不同？
“监”是个多音字。谁知道“监生”的意思？
释义：监生是明清两代，对在国子监读书的和取得国子监读书资格的人的一种称号。严监生就是一位姓严的监生，如果他当了监生，我们应该怎么称呼他？
4.那么，这严监生究竟是何许人也？先看老师从《儒林外史》中给你们摘取的资料。
一起读，什么感受？好有钱呀！在那个时代，一个普通百姓一年的收入也就是十几两银子，而严监生家每天的收入就有几百两，他的财富放在今天，那可是亿万富翁呀！你能用一个四字词语来形容他的富有吗？
5.不过给读者留下深刻印象的不是他的富有， 而是他临死前的一个动作。 今天这节课，就让我们一起学习课文，去深入地了解这一人物形象。
二、理解词语，整体感知
1.同学们都预习过课文了，发现这篇课文和别的课文的不同了吗？这是一篇半白话文，课文中有些语言是旧时候的表达。这几个词谁能读一遍？（正音，释义）
2.它们的意思，谁能对应连线？齐读短语。
3.自由朗读课文，思考课文写了什么？
三、图文结合，感受病重
1.临死前的严监生什么样子呢？我们先来看看文中的插图，你能用一个词语形容一下此时的严监生吗？（病入膏肓、奄奄一息）
2．那么课文是怎样描写他病重的呢？请同学们默读课文，找出相关的语句， 用横线划下来。
3．谁找好了读一读？一连三天不能说话，医家都不下药了说明？（回天乏术，无药可救）喉咙里堵着一口痰，想说话说不出，连喘气都困难，这种感觉简直是——生不如死。谁能读出严监生的病重？（指名读）一起读！ （齐读）
4．饱受病痛折磨的严监生却不愿撒手西去，他总不得断气，你从这个“总”字中感受到了什么？（严监生有心愿未了,一定还有重要事情要交代）
5．这严监生的临终遗言有什么特点呢？（板书：两个指头）
6．围绕这“两个指头”诸亲六眷是怎样猜测的呢，严监生又有什么反应呢？ 请同学们默读课文，用波浪线划出描写严监生动作、神态的句子。
四、品读对话，体会内心
1.划好了吗？我们常说“眼睛是心灵的窗户”，动作和神态也是人物心理的反映，谁来读读大侄子的猜测？其他同学读严监生的反应。
2.严监生把头摇了两三摇，此时他心里在想：哎呀，大侄子呀……
3.那二侄子又是怎样猜的呢？请你读！其他同学继续读严监生的反应。
4.严监生，你为什么把两眼睁的那么圆那么大呀？（生气了）你为什么把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧呢？（着急了）又急又气的严监生心想：哼！你这混账东西……
5.严监生儿子的奶妈长期住在他家，自认为很了解严监生，她又是怎样猜测的呢？谁来读？
6.听了奶妈的话，严监生“闭着眼睛摇头”说明他已经对这些亲戚怎么样？
（绝望了）此时，他心里在想：奶妈呀，亏你在我们家……
7.下面，老师请一个孩子来当严监生，其他同学来读大侄子、二侄子和奶妈的猜测。（一人演 ,其他人读）好玩吗？你们想不想试试？（老师读，学生演）
8.这“两个指头”究竟是什么意思呢？我们来看看他的妻子赵氏是如何说的？（齐读）
9.听了妻子赵氏的话，严监生有什么反应？（点一点头，把手垂下，登时就没了气）此时他想？
10.原来，这“两个指头”意思是多点了“一茎灯草”费油。这真是“一茎灯草不挑，两个指头不倒”！
11.同学们，这一茎灯草所耗费的灯油与严监生的十万家财相比怎么样？（微不足道，九牛一毛）但临死前的严监生迟迟不肯咽气，恰恰就是因为这一茎微不足道的灯草。这就制造了一种特殊的艺术效果——讽刺。讽刺了严监生的什么？（板书：吝啬）
12.形容人吝啬我们通常用哪些词？（铁公鸡、一毛不拔、爱钱如命）
五、总结升华，写话练习
同学们，严监生那么有钱，却把钱看得比亲人还重要，甚至比自己的生命还重要。严监生终于走完了自己窝囊的一生，众人对他的吝啬，对他的悲剧人生无不摇头叹息。他们会怎么想呢？人活着究竟是为了什么呢？选择诸亲六眷中的一个角色，写一写。
展读、评价
六、布置作业，习作迁移
同学们，“两个指头”是严监生的招牌动作，在你熟悉的人中，有没有人也有一些招牌的动作或口头语，试着用抓住动作、神态、语言等细节写作方法， 去写一写。在这部小说中，吴敬梓还介绍了许多经典的人物形象。如果对这些人物感兴趣，课后去阅读《儒林外史》吧。
习作：仿照课文写法，描写一个人招牌的动作或语言。
推荐阅读《儒林外史》
七、板书设计
两茎灯草
严监生 神态 吝啬
动