读《班集体问题诊断与建设方略》有感

夏港实验小学 夏盛娜

“一个班主任工作创新艺术时代悄然到来，你的工作创新了吗？”这是我翻开《班集体问题诊断与建设方略》时第一映入眼帘的一句话。

是啊，班主任工作是一门科学，是因为班主任工作不仅要借重教育学、心理学、管理学等相关学科理论，而且还要建立班主任学的构想。班主任工作还是一门艺术，如果没有艺术性的教育理念、手段和方法，班主任工作只能是一种低层次、重复性的事务性劳动。

认真思考过后，我突然脊背发凉，我发现我的班主任工作正慢慢沦为纯技术性的管理，进入到了“班级保姆”和“班级警察”角色的误区中了。

我沉下心细读起来，这本书从班集体的基本内涵与功能开始介绍，涵盖了在班集体建设中的几大问题。通过以一个个问题导入，然后在用案例来诊断班集体建设中的问题，最后在通过理论结合来阐述解决方法。一页页，一篇篇，一章章，我就在这生动有趣的案例，反思及理论研究中读完了，受益匪浅。

如何让班主任工作有创新艺术呢？我面对的是小学低年级的孩子，很多系统的理论需要消化后结合低年级孩子的特点，根据孩子实际情况制定策略才能起到事半功倍的效果。比如在班集体组织建设中，以前都是我指定班级里能力强的孩子来担任班干部，协助我管理班级。组建一支有能力的班干部队伍后，我的工作开展就轻松了许多。所以班干部队伍一般我不会去改变。可读完这本书后反思自己，班上的孩子得到锻炼的只有少许几个，大部分孩子我都没有关注到。北京师范大学教育系刘惠珍教授指出：做班干部能培养责任感、团队精神、自信心，能教人学会如何看待他人，如何应付挫折。没有这种锻炼的机会，就不可能得到相关的体验。班干部培养怎样可以艺术创新呢？我想用民主选举选拔有责任感的班干部来负责管理教室卫生、电灯等班级常规事务，用“组阁”方式选拔更多有能力的班干部一带一路，用竞争上岗选拔让班干部队伍充分调动学生的积极性，这样会给予更多人锻炼的机会。

读完此书，我更深刻的发现在面对儿童世界时，班主任需要以与时俱进的眼光予以观照，以创新发展的教育予以引领。唯有如此，班主任才可能胜任自己的工作。