《我是一只小虫子》 （第二课时）

江阴市祝塘中心小学 王玉芸

教学目标：

1.正确认读16个生字，正确书写“使、劲”2个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出童话故事语言的趣味性。

3.了解课文内容，知道当一只小虫子“不好”与“真不错”的地方，并能结合图片，联系生活实际，发挥想象，体会小虫子有趣的生活以及积极乐观的生活态度，并乐于与同学交流。

教学重难点：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，读出童话故事语言的趣味性。

2.了解课文内容，知道当一只小虫子“不好”与“真不错”的地方，并能结合图片，联系生活实际，发挥想象，体会小虫子有趣的生活以及积极乐观的生活态度，并乐于与同学交流。

3.通过朗读，体会小虫子的乐趣。

教学过程：

一、复习导入

1. 今天这节课，我们继续来学习第11课——我是一只小虫子。齐读课题。

2. 检查复习：

（1）通过上节课的学习，我们知道了表示身体部位的字，往往带有？——月字旁，课后练习中的这些词语，你们都会读了吗？开火车认读,同学们一起来读一下。

屁股 脾气 腹部 胳膊

肩 手臂 胃 肾

（2）第2组词语我们来看一下，谁来当小老师，领着大家读一下。出示：

苍耳 一泡尿 毛茸茸

刺痛 昏头昏脑

（3）你们能用这些词语说说上节课学到的小虫子的生活吗？因为会被苍耳刺痛屁股 ， 会被狗尿淹得昏头昏脑 ， 会被 ，所以伙伴们觉得当一只小虫子一点儿都不好。）

3. 对于小虫子来说，生活处处都是危险，这些危险都是因为小虫子——太小了呀！难怪其他小伙伴都说——红显句子：当一只小虫子一点儿都不好。

这是小伙伴们的看法，“我”是怎样认为的呢？

出示句子齐读：“不过，我觉得当一只小虫子……”

上下两个观点完全不同，完全相反，中间可以用上一个“不过”。读的时候可以把这个“不过”读得拖长一些，像老师这样读，生跟读。

三、学习课文

今天我们继续走进小虫子的生活，看看到底哪里有意思，还不错呢。

1.整体感知当一只小虫子还真不错的原因

（1）请同学们自由朗读第3-6自然段。边读边思：“我”为什么觉得当一只小虫子还真不错？读完后，可以和同桌交流一下。

（2）学生自由发言，交流原因。

早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的。

（预设只说半句话：早上醒来，小虫子还干什么了？谁来补充？）

早上醒来，我们小朋友会刷牙洗脸，小虫子在干什么呀？小虫子做的事情，用了一个长句子来描写，这么长的内容到底要告诉我们什么？我们可以用一个词语来概括，老师把这个词送给大家，齐读：梳洗打扮（板贴）。这样，就能把长句子读短了。

如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。这可是免费的特快列车呀!

小虫子跳到狗的身上就可以去干什么？用一个词来说。（旅行）这个词句子里本来就有，而且这趟旅行还是——免费的。又抓住了一个词语，把它们连起来说就是——免费旅行（板贴）。这里提取两个关键词语就把长句子的内容给读明白了。

我有很多小伙伴，每一个都特别有意思。

是的，后面的第6自然段就具体讲了它的几个特别有意思的小伙伴。你真厉害，抓到了这一句话，就可以概括这一段的内容了。（板贴：我的伙伴 有意思）

2.具体感知当一只小虫子还真不错

（1）学习第4自然段

①过渡：看来当一只小虫子确实很不错呢！我们先来看看它们早上是怎么梳洗打扮的吧。

出示：早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的。谁来读一读？其他同学找找这句话中的动词，看看小虫子做了哪些事情？（伸懒腰、洗脸、擦触须）

小虫子在哪里伸懒腰？摇摇晃晃的草叶就像什么？（秋千、摇篮、蹦床）在这样的草叶上睡觉有什么感觉？醒来“伸个懒腰”，我们一起来做做动作，舒服吗？谁来舒服的读一读？

（小虫子用什么洗脸？）用一颗露珠洗脸。出示露珠图，你看到了一颗怎样的露珠？（小小的、圆圆的、晶莹透亮的）用这样一颗小露珠来洗脸、擦触须，感觉——很好、很特别、棒极了。你会边读边做做动作吗？

（评：呀，脸洗得真干净，触须擦得真亮。/你的动作很形象，美好的一天在精心打扮中开始了。）

小虫子特别小、特别轻，可以以草叶为床，以露珠洗脸、擦触须，梳洗打扮起来真是悠闲自在啊！难怪我觉得——当一只小虫子还真不错。

你们想不想亲眼瞧一瞧小虫子的打扮过程？（想）播放视频。

有趣吗？看来，小虫子的清晨打扮时光是真有意思。让我们全体起立，来当当小虫子，边读，边做做动作，快乐地打扮自己吧！

这里用了三个动词，就把小虫子早上起床后悠闲自在的生活介绍的很详细。

②到了夜晚，小虫子可能在干什么呢？

我们来看看图，也用上一些动词来试着说说夜晚，小虫子在做什么？我们可以用上这些动词，学生读词：“躺 盖 望 听 闻”，谁来说说看？

小虫子生活有意思吗？

难怪小虫子会说——我觉得当一只小虫子……

板书贴：我的生活 师写：真不错

③当一只小虫子还有什么意思呢？

出示：如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。这可是免费的特快列车呀!

指名读句子。

小虫子是怎么跳到小狗身上的？（小心地）是呀，小心别给小狗发现了，一抖就把你抖下来了，请你来读读看。

看，特快列车向我们驶来了，他可以带大家去任何想去的地方，文中的特快列车指的是——

“免费”。学习：费 贝和钱有关，“免”是不用，不用钱，高兴吗？读好免费

是呀，能坐上免费的小狗牌特快列车去旅行，多幸运！谁来读读这两句话？指名读，男女生分读。（评：真是一段奇妙的旅程，老师也想成为小虫子了。）

在动物世界，免费的列车还有很多呢，还有谁也会成为小虫子的免费特快列车？如果 就 ，

这可是免费的 ！ 师评价：免费旅行很刺激。

小虫子除了可以自在打扮，还可以享受免费列车之旅呢！

哇，小虫子的生活可真有趣啊！

难怪“我”觉得——齐读：当一只小虫子还真不错。

让我们把这样的感受读进文字里吧！齐读第4自然段。

（2）学习第6自然段

过渡：当一只小虫子真不错，还因为我有很多特别有意思的小伙伴呢！

①请同学们默读第6自然段，用笔圈出小伙伴的名字。想想他们哪里特别有意思？

指名回答，（屎壳郎、螳螂、天牛）

②这些小伙伴都特别有意思，小朋友们，想见见小虫子的朋友屎壳郎吗？播放视频（大家都被这个有意思的小家伙逗笑了！）

你能来当当小虫子，介绍一下屎壳郎，说说他哪里特别有意思吗？可以用书上的话，也可以加上课外的知识。

出示：我有一个小伙伴，它叫屎壳郎。它 。

（你是用课文中的语言来介绍自己的小伙伴的。/你刚才说的是课外得到的知识，谁能有不一样的介绍？/你把书上和课外的知识结合在一起了，介绍得真精彩。）

小虫子们，屎壳郎这个小伙伴搬运食物的时候从来不看路，你们知道为什么吗？（粪球太大，挡在前面。/喜欢倒着走）原来它吃的东西很特别，搬运食物的方式也很特别，难怪让人觉得很有意思！

谁再来介绍一下你的其他小伙伴？

我有一个小伙伴，它叫螳螂。它 。

小虫子，贪吃的螳螂都想吃掉你了，你怎么还把它当作小伙伴呀？

预设一：它的前肢像两把大刀，捕食很厉害。评：原来这个贪吃的小伙伴特别厉害！

预设二：虽然它很贪吃，但是它不会像我一样跳，吃不到我的。

原来如此，螳螂不善于跳跃，但是，“我”身体小巧，你来吃“我”，“我”就跳，你来吃“我”，“我”就跳，你根本就吃不到我。评：你们真调皮，总忍不住想逗逗这个贪吃的小伙伴。）

还有一个小伙伴呢，哪只小虫子来介绍介绍它？

我有一个小伙伴，它叫天牛。它 。

小虫子，天牛为什么会顶你呀？（喜欢这样打招呼/触须长）

预设：脾气不太好。这样呀，它是真的在发脾气吗？看看这个小伙伴的样子，头上触须——很长很长，这么长的触须，打招呼时头一低就——碰到你了。

喜欢这样打招呼。哟，这也许就是天牛大婶独特的跟你打招呼的方式。

触须长。我觉得有道理。

③小虫子们，你们刚才的介绍真精彩。这三个小伙伴各有特点，虽然屎壳郎不看路，螳螂贪吃，天牛脾气不太好，但是和他们在一起，生活就增添了一份不一样的乐趣。在昆虫王国，像它们这样有意思的小伙伴还有很多很多，难怪“我”觉得——齐读：当一只小虫子还真不错。

让我们带着这样的感受再来读一读第6自然段吧。

难怪小虫子会说——学生齐读，“我喜欢当一只小虫子，”

3.学到这里，你觉得小虫子的生活有意思吗？为什么呢？先和同桌说一说吧。

出示：我觉得小虫子的生活 ，因为 ……

4.学习第7自然段

（1）难怪——我喜欢当一只小虫子。当我很快乐的时候，会——使劲叫哇叫，“使劲”就是——“用力”。看来，快乐的时候我们就要大声歌唱。

学习“使、劲”左右结构 师范写，生练习，评价

我们来回到最后一段，小虫子在唱什么呢？看着板书回顾小虫子可能在唱这些……

板贴“使劲唱歌真快乐”

师小结

梳洗打扮

板书：我的生活 真不错 免费旅行

屎壳郎……

我的伙伴 有意思 螳螂……

天牛婶—……

使劲唱歌 真快乐