《巨人的花园》（第一课时）

教学目标：

1.认识“硕、允”等8个生字，理解“斥责”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读童话故事。

3.边读边想象花园奇幻的景象，品读花园前后发生巨大的变化。

教学过程：

一、初步解题，了解作者

1.读课题

今天赵老师给大家带来了一篇童话故事，它的题目是——《巨人的花园》，这是一座神奇的花园，再念一念题目！

2.引导想象

读完题目你能想象这座花园会是什么样子的吗？

预设：我觉得这座花园一定非常非常大，因为这是巨人的花园。（评：是啊，一定比普通的花园大很多）

3. 看图猜测

看看课文插图，大家想象一下巨人来之前花园发生了什么？之后又发生了什么？

预设：巨人回来之前，孩子们在美丽的花园里尽情玩耍，不亦乐乎。巨人回来之后，他把孩子们都赶走了，孩子们吓得四处逃窜。

4. 过渡

巨人回来后，花园发生了巨大的变化，今天就让我们走进王尔德的——《巨人的花园》。

5. 简介作者

学生朗读作者简介，抓住关键词做好笔记。

二、独立学习，初探花园画面

1.自由读课文，整体感知

课件呈现：

学习活动一：自由读课文，注意读准字音，读通句子，边读边想：课文描写了巨人的花园哪几个画面？分别用（ ）的花园概括。

2.学习生字词

允许 砌墙 拆除 叱责

覆盖 丰硕 一缕阳光 呼啸

脸颊 玩耍 搂住

3.交流花园画面，根据学生发言，板书

可爱 荒凉 快乐

三、质疑问难，探究花园变化

1.质疑：为什么花园既可爱又凄凉还快乐呢？

2.引出学习任务。

课件呈现：

学习活动二：朗读描写花园的句子，边读边想象画面，感受想象的奇妙。

3.学习第2自然段

（1）先让我们看看巨人回来前的花园是什么情景吧！谁能带我们去看看？指名读第2自然段

（2）生描述画面：在这里，你仿佛看到了什么？听到了什么？

（3）引读：这是一个——很可爱的花园。

（4）根据课件出示的提示进行想象说话

春天，百花齐放，孩子们在花园里——看花、捉蝌蚪。”“夏天，绿树成荫，孩子们——寻到一片阴凉，在树荫下，孩子们乘凉、谈天说地。”“秋天，硕果累累，孩子们——爬到树上，摘果子，享受着丰收的香甜。”“冬天，白雪皑皑，孩子们在花园里——堆雪人、打雪仗。

（5）引读：“孩子们欢叫着——”“我们再这儿多么快乐！”

（6）积累词语

这样的花园，让你想到了哪些词？

春暖花开；硕果累累；鸟语花香；绿树成荫……

（7）指导朗读

谁愿意尝试着用自己的朗读带我们畅游这座花园？

花园的景色让人沉醉了，我们一起朗读感受一下吧！

4.学习第7自然段

（1）过渡：孩子们在这座可爱花园里游戏了七年，他们是多么地快乐！可是，有一天巨人回来了，使花园发生了变化，变成了什么样子呢？默读课文第七自然段，边读边想象画面。

（2）出示片段，指名读。如果说刚刚的花园万物生机勃勃、非常热闹的话，这里的花园给你什么感受？哪里让你感到凄凉？

（3）如果你是小鸟、桃树、花，你的心里在想什么？

（4）巨人回来后，鸟儿不再歌唱，桃树不再开花，花儿也睡起了觉，这时，高兴的只有——还有谁也来凑热闹了？

（5）指名分角色演一演

（6）你想用那些词形容这时的花园？

北风呼啸、冰天雪地、银装素裹、毫无生机

（7）指导朗读

5.学习第11自然段

（1）过渡：巨人的花园原来是那么可爱，可在巨人回来之后，花园变得这么凄凉，那么花园还会回到原来可爱的样子吗？花园又变成什么样子了？

（2）圈画关键词：读一读第11自然段，这段文字写了哪些景物？哪些词让你觉得花园里的景物活了？

（3）想象画面：你仿佛看到了一个怎样的花园？

6.从可爱美丽的花园到被冰雪覆盖，再到快乐的花园，巨人的花园发生了很大的变化。让我们用朗读将花园的变化读出来。男女生合作朗读。

7.花园的景色为什么会发生这样的变化？与巨人有什么关系呢？下节课我们再寻找答案

四、写字指导：“牌、啸”

1.范写，讲解书写要点。

2.学生练习。

3.交流评议。