小小控“机”长，掀翻校园新浪潮

本次撰写的班会设计从选材、目标定位、整体架构、形式四个点来谈一谈。

一、选材热点搜罗

选材上我结合时代背景和时事热点，现阶段“双减”、“五项管理”的是校园的一大热点，2021年1月7日，陈宝生在全国教育大会上强调“抓好中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质等管理，随后教育部也印发了“五项管理”。在五项管理中，手机的管理，是影响作业、睡眠、体质的重要因素。自疫情爆发以来，我班大多数学生缺乏自控，沉溺于手机游戏、抖音、作业帮等现象，如何引导学生合理对待手机，做到自律、自控，非常有必要。基于此，我围绕作业中手机的管控这一主题进行了研究与实践。

二、目标定位精准

江校讲过班会设计的目标要结合时代背景、特点和学生的实际情况、现实存在的问题进行。我围绕“认知目标”、“情感态度目标”、“行为目标”三大维度进行目标定位，认知目标为正确认识手机的利弊，通过情景剧、辨析等方式，达到自我教育的目的。情感态度目标为通过调查问卷、体验感悟等方式，激发学生更好的管控手机的意愿，逐步养成自控的习惯。行为目标为合理使用手机，树立梦想，明确目标，激发自我奋斗路。

三、整体架构紧密

我的设计这堂班会从头到尾紧紧围绕一条线索展开，就是手机的合理使用，我以起、承、转、合四步走，起为天赐良“机”，承为危“机”四伏，转为锦囊妙“机”，合为生“机”勃勃，各板块之间体现循序渐进之势，活动过程有了生机与活力。

四、形式贴近儿童

    班会设计的形式要凸显童趣，用儿童的视角来设计多样化的活动。我在第一板中，设计三个环节，情景小剧场《低头族的一天》，畅所欲言社，让学生交流手机对自己的吸引力。接下来是分享万花筒，罗列出手机的六大优点，分别为便于沟通联系 、休闲娱乐一体、随时了解动态、方便购物支付、精准精确定位、生活学习帮手。这一版块我是由情景剧的引出，揭示手机的便利，吸引学生参与的兴趣，为下面环节作铺垫。 第二版块我设计了六个环节，一问卷小调查，二生活万花筒，三行为辨析会，四生活小剧场，五辩论观点区，六微信总结会，通过六个环节总结出手机的危害、损身心、害学习、助攀比、埋隐患。这一版块.通过思考、辨析等方式，从身心健康到情感深化，层层深入，感知手机的危害。第三版块如何做到自控，我分两步走。第一，体验感悟区，让学生交流一天不用手机的感受通过游戏《抓泡泡》、专题采访：为什么你能控制住自己不去抓泡泡？在实践体验中引出自控力。第二步就是探究自控小妙招学生交流、分享五大妙招分别为远离诱惑、转移注意力、制定契约书、适时小奖励、预见坏结果。这一版块基于游戏、采访等环节引发自我思考，进行自我教育。从思想上进行转变，提炼出切实可行的策略，从知向行的转变。版块四分自我觉醒，自我拯救，自我行动三步曲。第一环节：远离诱惑，自我觉醒分三个环节，校园“停机坪”，家庭“养鸡场”，社会“控机长”三方面，涵盖了学校、家庭、社会三方面的力量，助力手机的管控问题。第二环节转移注意力，自我拯救分学习共同体、 玩耍小联盟、假日小团队三重奏，由课堂走向课外，校内走向校外，利用活动涵养，打造学习游戏联盟，从而更好的选择远离手机，达到自控的目的。最后一环节签到契约书、规划表，更好完成的自我激励机制。