小爱无痕，润德无声
江阴市南闸中心小学 吴晓燕
内容提要：
随着经济的不断发展，社会迫切需要道德高尚的人才。德育工作应该从学生的身边，从日常生活实际出发，教育学生从小事做起，养成良好的行为习惯，形成高尚的道德品质，自觉自愿地为他人、为社会贡献力量。在这个育人工程中，班主任是生力军，爱又是最好的教育，班主任把自己每一份浓浓的爱意，化作缕缕的情，蕴于心，溢于表，传递给学生，滋润他们的心田，使他们茁壮成长。
关键词：爱 信赖 自信 真诚
德育教育是一门艺术，而爱是德育教育的原动力，教师对学生的爱，是一把打开学生心灵大门的钥匙，是促使他们健康成长的催化剂。作为一位班主任，只有关心热爱学生，师生之间才能知心、交心、贴心，学生才能在被爱的同时，去爱自己的老师，爱自己的同学，爱自己的集体。正如苏霍姆林斯基所说“没有爱，就没有教育，只有爱能化尴尬为神奇，奏出和谐的育人旋律”。
一、 微笑迎来信赖
微笑是自然的太阳，微笑是人类的春天！微笑使陌生人感到亲切，使朋友感到安慰，使亲人感到愉悦。斯提德说得精彩：微笑无需成本，却创造出许多价值。班主任的微笑可以使学生感受到老师对他的关爱，拉近心与心的距离，传递爱的暖流。
因此我总是以最亲切的笑容面对学生，课堂上，我洋溢着亲切和善的微笑，学生们也慢慢地被我感染，脸上开始有了笑意，课堂上的气氛也渐渐地活泼了起来。课下，每当我给学生一个真切的微笑时，他们也总会回报我一个更加灿烂的笑脸。学生犯了错误，我更用微笑的面孔，就像一位和蔼可亲的母亲，讲道理给他听，让他提高认识，改正自己的缺点和错误。
记得有一次，我接任班级的第一天，为了了解学生情况，同时拉近自己与学生的距离，我走进教室，对同学们作了自我介绍后说：“同学们，新的学年面对新的老师,你们肯定有许多心里话吧，此时此刻，你们想说什么呢？……”我的话还没讲完，有位调皮的孩子在座位上发话了：“我对你说心里话有什么好处？”其他同学不作声地看着他。我并没因为他的随性、调皮而生气批评，而是微笑着说：“这样，老师就更能了解你，就能更好地教育你，这就是你得到的最大的好处。”没想到，他朝我笑了笑，滔滔不绝地讲述了起来。
渐渐的，我感受到微笑是人类最美丽，最友善的语言。我和孩子们也因为微笑，成了朋友；因为微笑，心中充满了阳光。做班主任没有能力点燃火种，但绝不能熄灭火种！面对充满好奇和天真的孩子们，要珍惜，更要努力让每一个孩子的心中充满阳光，让每一个孩子在爱的抚慰下健康快乐地成长。
二、表扬激发自信
宋代诗人卢梅坡有诗歌云“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”，就是说，每个人都有自己的优点和缺点。学生也同样如此，对于学生在学习、纪律、生活等方面的优点，哪怕是极小的微不足道的优点，作为班主任都应该善于捕捉和搜取，及时而充分地分析其存在的内在动机和外在影响，不失时机地用“放大镜”意识进行适当的“放大”表扬，这样既是对学生本人的再接再厉、更上一层楼的激励，又是对其他同学行为选择的导向。
班上有个男生，学习成绩非常糟糕，因此，他总是很自卑，但他有很好的体育天赋，而且特别爱劳动，干起活来有模有样，打扫得井井有条。当他在体育方面取得好成绩的时候，我总会热情地称赞他，并引导他在学习上也有这种劲头就更好了，我还安排成绩好、责任心强的学生和他同桌，期末考试，他的学习成绩有了进步。他的劳动劲儿在我多次的表扬下，带动了班里的好多同学。班上像这样的学生还有很多，每当我用心中那枚“爱”的放大镜发现学生身上小小的优点时，就及时给予表扬鼓励。一学期下来，他们身上的缺点正慢慢流失，有的甚至消失了——像变了个人似的。
的确，在人的心灵深处，天生就渴望成功、渴望被欣赏、渴望被赞扬。用放大镜来发现孩子的优点，激发孩子的潜能，能让孩子变得更自信，从而更加出色。
三、理解唤起尊重
“理解万岁”至今还是人与人之间交流的法宝。 “金无足赤，人无完人”，更何况是学生呢？学生在成长过程的错误，就像田地里总有杂草一样。老师要以一颗理解尊重的心去帮助他们，让他们充满希望。陶行知先生说过：“我们必须变成孩子，才配做小孩子的先生。” 因此，对待孩子的“功过是非”，我们应该站在孩子的角度上，以最大限度去理解他们，善于走进他们的情感世界，让孩子的身心得到健康的发展。或许，在你无意地打开这扇“爱的窗口”，你会得到意外的收获。
记得有一次，一位同学跑来告诉我，班里的一位男生和班长打起来了。于是我来到现场询问他们，“怎么回事”？班长似乎很委屈，“自习时他不遵守纪律，跑去和前面的同学讲话，我提醒了他他也不听，就动手拉了他，想把他拉回来，他却很用力的把我推倒了，所以我……”一听，我差不多明白怎么回事了。再看一眼站在身边的那位男生，又愤怒又紧张，脸都白了，也许他认为老师会狠狠地骂他。看着他情绪激动的样子，我明白用严厉地批评解决不了问题，这个孩子的自尊心非常强，一不小心就有可能出差错。于是我把他拉到身边，看着他的眼睛，很轻柔地说“其实老师最了解你了，虽然有时会调皮些，但你心地非常善良，而且乐于助人，你怎么会无故和别人打架呢？不用说老师也知道有原因。你愿意告诉我吗？”原以为会被痛骂一顿的他，忍住泪水委屈地告诉我，他去向前面的同学请教问题，却被班长误认为在讲话嬉闹，批评了他。他实在不服气才还手的。听他解释后，我叫班长当着男生的面把班级记载本上违反纪律的名字擦掉，并对他说“老师相信你”。这时我发现男生目光逐渐变得平和，分明有一丝感激和后悔在里面。他低着头对我说“老师，我错了，我应该向班长解释清楚的，对不起”。当我顺着目光看向班长时，已有所悟的他对我说“我也有错，应该先问清原因的”。我笑了，把他们的手放在一起，说“还是好朋友，对吗？”他们看着对方，也不好意思地笑了。
任何人之间的交待都离不开理解。作为正在接受教育的学生就更需要班主任的理解。只有理解学生，才能帮助学生找出犯错误的原因，使其接受教育；只有理解学生，才能抑制消除自己心中的焦躁，心平气和地对学生动之以情，晓之以理。
四、宽容收获真诚
泰戈尔说过这样的话“不是锤的打击，而是水的载歌载舞，才使鹅卵石臻于完美。”现在的孩子大多是独生子女，他们有的任性，有的顽皮，这给我们的教育教学工作带来了一定的麻烦。每次，面对孩子们犯下的错误，我都要提醒自己，要冷静地处理问题，不能用粗暴的方式。一次，班级中一位女生哭着向我诉说自己书包里的“好记星”失踪了，吃饭前还用过，而且知道她带好记星的也只有前后左右几个同学。这样看来，大约是内“贼”。于是我马上让全班学生坐好，先是心态平和地谈道理，借机察言观色，然后说：“道理大家都懂，如果是你们中的一位，请一定原物奉还，我相信这位同学是一念之差，如果不送回，那就是人格低劣的人。”接着，我组织全班整队走出教室，然后每人轮流进教室一分钟，可以用这一分钟时间物归原位。结果，东西真回去了。这是这个学生最大的错误，也是他最重要的改正，智慧卡宽容的爱给了他自我教育的机会。试想，如果当时一个一个地“审讯搜查”，他就没有自己改过的机会了，就永远是一个“贼”了。
爱是一种无穷的力量，它会剔除一切不和谐之音；它是慰藉心灵的良药；它会为学生开辟一片生命的乐土；会给学生留下一生的醇香。一日又一日，我一定会用心中无痕的爱，化作无声的细雨，去滋润一棵棵幼苗，使他们健康成长。
参考文献：
《班主任工作漫谈》 魏书生 漓江出版社
《好孩子是夸出来的》 张自学 邹德金编著 新华出版社
《师爱在育人中的作用》 宋绢 宁夏教育