后进生需要更多的爱
摘要：我们通常所谓的傻孩子、差孩子、有问题的孩子、莫名其妙的孩子，这些后进生其实都是好孩子，在他们的心底里同样渴望着关爱，渴望着心灵的呵护与滋润，他们需要更多的爱。
关键词：后进生 爱心 赏识 帮助 信心
我班有个男孩子叫柳辰宇，一天到晚，数不完他的缺点。星期一早上到校时，他不是没有穿校服，就是忘戴红领巾、校徽；上课时注意力不能集中，没有一分钟能坐住，他总是嘀嘀咕咕、自言自语，不但自己一刻不停地讲废话，坐在他前后左右的同学也糟了殃。有时，边讲边搞小动作，如玩一些游戏卡，有时玩具被老师没收后，一支铅笔，一块橡皮又成了他玩的对象。一堂课下来，他沉浸在自己营造的圈子里，老师的话成了他的耳旁风。于是，虽然他的智商不低，但成绩很不如意，课桌上经常堆满了有用或没用的一些本子，显得杂乱无章。 平时作业要么不做，要么做得一塌糊涂，书写潦草得一字也看不清，一点儿没有学习的兴趣；下课追逐打闹，满教室疯跑……几乎是一无是处。于是，我找他谈话，希望他能遵守纪律，按时完成作业，争取做一名好学生。可是他确实一幅死猪不怕热水烫的样子，不跟你说话，不点头也不摇头。那个死样子惹得我嗓门不由自主地大起来，他见我发火了，就勉强点了点头表示答应。
对于这样的学生，该如何教育呢?考虑再三，我决定从以下几点入手：
一、奉献爱心，增其自信。
爱是教育的前提，是沟通学生心灵的通道，是照亮学生心灵的火焰。我始终把对学生的爱视为自己的天职。没有爱能够做好班主任工作是不可想象的。搞好教育工作，首先要有一颗赤诚爱心滋润孩子们的心田，点燃一颗颗纯洁的灵魂。爱是现代教育的第一法则。有一位名人这样认为：“如果教师只有对事业的爱，那么他是一个好教师，如果教师对学生具有父母一样的爱，那么，他要比一个读过许多书但不热爱教育事业又不热爱儿童的教师好。教师把对事业的爱和对学生的爱融为一体，他就是一个完美的教师。”班主任是教师队伍里的排头兵，所以这种爱在班主任身上体现的最为突出。优等生需要爱，中等生需要爱，后进生更需要爱。
对于后进生，平时的学习成绩得不到同学的肯定，也得不到教师的赞赏，平时，他们听到更多的是严厉地批评教育，虽然也是出于教师对他们的关爱的，但是，这种关爱的效果却不是想像中那么好，因此他们也缺乏自信，对学习丧失应有的兴趣。作为后进生需要更多的是老师的欣赏和鼓励。于是，只要他有一丁点的进步，我就会见缝插针地鼓励他，让他觉得老师是很喜欢他的，他是有能力、有水平的，他就会很愿意听取老师的意见，也很愿意和老师交流。师爱是润物细无声的，教师就要把握好自己的教学方法。
起先，他对我的关心保持沉默，我想，只要多一些耐心，他会愿意亲近我的。于是我利用课上提问他最简单的问题，课间谈心，课后辅导等多种渠道亲近他。在学校他病了，他是先天性肾病，要多喝水，我亲自给他倒水，提醒他要多喝水。俗话说：真诚所挚，金石为开，他感到了我对他的爱护，从他的眼神中我读出了他内心的感动。感觉他对我的关心不再那么抗拒和抵触了以后，我给他讲自卑感受的危害性，给他讲很多从自卑的阴影中重新振作起来的人的故事。慢慢地，我发现他真的开始变了，于是我不断加温，不断浇水施肥，小心翼翼的保护着他这刚刚萌发的积极性，就像保护着一棵刚出土的幼芽，使他能够健康茁壮地成长。 我采取以爱心为媒搭建师生心灵相通的桥梁，与他谈心，交朋友，给予学习和思想上的帮助，面批他的作业，让他感到老师的关心、重视。用关爱使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习。
通过不懈努力，精心转化，终于取得了令人可喜的成果。今年在六一儿童节那天，他特意到烧烤摊上去买了一根烧烤，送给正在忙得不可开交、也正饥肠辘辘的我手里，我心里一阵激动，感动至极，觉得大有收获。
二、 赏识教育，树立信心
每个学生身上都有优缺点，后进生也并非一无是处，对于学生身上表现出来的哪怕很微弱的闪光点，很微小的进步，我们教师要及时加予引导肯定，尽量挖掘其闪光点，使他们产生欣慰、幸福的内心体验，增强荣誉感、自信心、提高学习的兴趣与内在的动力。当一个孩子对学习有了兴趣与动力，他的提高就变得轻松、容易多了。俗话说：“尺有所短，寸有所长”。后进生虽然有很多不足之处，但再差的学生也总有某方面的优势。因此，教师在日常教学过程中要细心观察后进生，从他们身上寻找闪光点，以闪光点为突破口，进行表扬鼓励，使他们树立“我能行！我不比别人差”的自我意识，让他们享受成功的喜悦，树立上进的信心。
一次早读时，我看到柳辰宇捧着书装模作样的读课文，就表扬他“今天真有进步，读的多认真啊”。听到这话，他真的开始读书了。“对，就是这样”。我在心底暗自对自己说。
于是我接着表扬他“柳辰宇还能认真倾听别人回答问题，大家要向他学习啊”。在写生字时，我走过去，抚摸着他的头说“没想到，你认真一写，这字还真的很漂亮!”。“柳辰宇今天帮同学打扫卫生了，同学们要向他学习。”“柳辰宇真是个帅小伙。”
此后，只要有机会我就会表扬他，没有机会，我就会创造机会。他的学习态度逐渐发生了变化。正应了那句话，好孩子是表扬出来的。
经过这段时间的努力，他的行为已经得到了全班同学和老师的认可，他感觉到自己不比别人差，心里非常的满足，犯错误的现象也明显减少了，有时在课堂上还能看到他高高举起的小手。我知道，他变得自信了。
三、同学帮助，助其进步
与柳辰宇相处的最多的应该就是同学了，为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好的同学帮助他目的是发挥同学的力量。事前，我先对班长高韵涵进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，使其进步。班长满口答应，并充分利用课余时间或课堂时间帮助他，教育他。后来，他取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他们说，这也离不开同学们的帮助，特别是某某同学的帮助。在同学们的帮助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。
我们通常所谓的傻孩子、差孩子、有问题的孩子、莫名其妙的孩子，其实都是好孩子，在他们的心底里同样渴望着关爱，渴望着心灵的呵护与滋润。就像一粒种子，本来已经不是很饱满，如果再被遗弃于乱石之间，就永远没有了生根发芽、开花结果的希望．但如果有一只怜爱的手，把它移植到一片土壤里，细细地呵护，给它一个温暖的成长空间，或许它就有了壮硕的未来了。我正是用这双手，将这一粒并不饱满的种子，细心地拾起，又精心地培植在肥沃的土壤中，并给以阳光般的温暖，使之健康地成长、成才。
教育后进生需要教师付出真诚无私的爱，只有在孩子的心理播撒爱的种子，才是人类真正的希望之。真爱的种子，就是真爱的教育。这种爱可以融化其冰封的心灵，产生向上的希望，也可以治疗心理问题与儿童心理疾患，端正人生坐标，学会与人相处，还孩子以幸福的童年和充满光明的未来。学生没有绝对的好坏，他们是可以互相转化的，只要我们老师愿意去关注他们，用心去教育他们，不让一个孩子掉队，那么，他们也会成为我们心目中的“优秀学生”。让我们一起帮助这些迷途的孩子找到正确的路吧！