谁是最闪亮的“星”

江阴  孟春燕

【活动背景】

    “明星”是社会发展的产物，特别是影视文化的繁荣，使得”追星"成了一种普遍的社会现象。“崇拜明星”是青少年发展过程中必然经历的过渡性行为， 学生“追星”实际上是“偶像崇拜”的一种表现形式。“追星”是带有双重性的。它既会给学生带来快乐和精神享受，但也可能影响学生正常的生活和学习，从而误导孩子的发展方向。因此，对学生的崇拜偶像行为进行正面的引导很有必要。本次活动旨在引领孩子深度思考，谁是最闪亮的“星”？谁应该是我们崇拜的人？我们该如何追星？引导他们学习明星身上优秀的品质，发现自身优点，像自己崇拜的明星一样，通过努力奋斗去实现自己的梦想。

【活动目标】

1.引导学生理解“追星”的真正意义，树立正确的“追星观”。

2.以追星为导向，树立正确的追星观念，从而树立正确的人生观和价值观。

4. 通过活动，以心中的“明星”为榜样，激发学生奋发图强的信心和决心。

【活动准备】

1.教师准备：精心制作课件。                                                              

2.学生准备：自己所追“星”的照片、图片或文字资料等。每人填写表格“我的偶像与我” 。                               

【活动对象】

小学六年级

【活动过程】

一、初识心中“星”

1.每个人心中，都有自己崇拜的人，他犹如我们心中闪亮的“星星”。这些人可能是时代伟人，专家、学者……这些人可能是你我熟知的影视明星、体育明星或者歌者……或者是我们身边普通的军人、医生、老师、工人……（出示相应图片）

2.一谈到“追星”，队员们都显得异常激动，相信大家一定有很多话要说。你最崇拜的人是谁？下面请大家仔细想一想，思考之后请你把你心中的“星星”的名字写在星形卡片上。（队员们写出自己心中“星”的名字。）

3.大家已经找到了自己心中的“星”，请你小心翼翼的将写有他名字的卡片放在口袋里。（将完成后将卡片放在口袋里。）

【设计意图】：课堂上从大家熟知的影视明星、体育明星或者当红歌星出发，激发队员的兴趣，自然而然地投入到活动氛围中。

二、解读“明星”义

1.他是我们心中的“星”，是我们崇拜的人，也就是我们心中的明星和英雄。

什么样的人叫英雄呢？谁来说一说？

生1：我查过字典，在现代汉语词典中，“英雄”是这样解释的：有抱负、不畏艰险，为人民或先进阶级的利益作出重大贡献的杰出人物。

2.我们第一小组的同学还收集了关于“英雄”释义的相关故事呢。让我们一起来了解一下吧。

3.学生交流：

生2：在《曹操煮酒论英雄》这篇文章中，曹操对刘备说：“今天下英雄，唯使君与操耳。”这里的“英雄”，是指才能勇武过人的人。在唐代诗人杜甫的《蜀相》诗中：“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”这句诗中的“英雄”的意思也是一样的。（出示句子，与释义）

生3：我再来讲讲“英雄”的第二种意思。在太平天囯时期，杨秀清在《果然忠勇》诗中写道：“起义破关千百万，直到天京最英雄”，这里的“英雄”，是指具有英雄品质的人。（诗句与释义）

生4：我们伟大的开国主席毛泽东在《中国人民大团结万岁》这样说：“为人民解放战争和人民革命而牺牲的人民英雄们永垂不朽！”这里的英雄是指无私忘我，不辞艰险，为人民利益而英勇奋斗，令人敬佩的人。

4.感谢第一小组的同学们给大家带来了小故事，让我们对“英雄”了解更为深刻。听了第一小组的小故事解释，大家对心中的“英雄”又有什么新的理解吗？

（队员们畅谈：我们追的“星”应该有值得我们学习的地方；“英雄”应该是值得我们敬佩的人；我们追星时不应该只看表面……）

【设计意图】：收集关于“英雄”释义的相关故事，让队员对“英雄”了解更为深刻。更加明确追的“星”应该有值得我们学习的地方；应该是值得我们敬佩的人；追星时不应该只看表面。

三、追寻“明星”事

1.看来大家对“明星”“追星”等各方面有了新的见解。

2.同学们说得很对，我们心中那颗“星星”应该犹如指引着我们前进、成长的灯塔一样“闪着智慧的光芒”，他或伟大或平凡，都应该有我们学习的英雄品质。

3.今年是建党一百周年，一部部经典的红色电影在校园里盛行，相信大家一定从电视上看到了许多令人感动的画面。谁是最感动你的人？

4.下面有请第二小组的同学们和我们一起分享英雄故事。分享英雄故事：

生1：（《长津湖》冰雕连图片）国庆期间，一部电影风靡全国，这就是《长津湖》。电影中，很多镜头都让我泪目。一群志愿军将士，身穿单薄的棉衣，揣着两个比石头还坚硬的冻土豆，在零下40摄氏度的异国他乡，埋伏在冰天雪地里，一熬就是好几个昼夜。129名战士没有生火取暖，没有一个擅自离岗，最终在风雪中成了让敌人都畏惧的冰雕脸。在一位士兵的手中发现了一张纸条上面有一首这样的诗，“我爱亲人和祖国更爱我的荣誉，我是一名光荣的志愿军战士，冰雪我绝不屈服你，哪怕是冻死我也要高傲的耸立在我的阵地上。”多么感人的话语！哪有什么岁月静好，都是英雄们用生命换来的。让我们向他们致敬！

生2：（邱少云在烈火中纹丝不动的图片）我要分享的是抗美援朝中的英雄——邱少云。　邱少云并没有因为火的燃烧而动摇，反而更加坚定。为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。烈火在他的身上烧了半个多小时才渐渐的熄灭。这位伟大的战士，直到最后一息，也没挪动一寸地方，没发出一声呻吟。邱少云为什么不选择跳出火堆？其实是因为纪律，严明的纪律让他懂得，在这种情况下，他绝对不可以逃避，要为了部队而牺牲。在我们现实生活中，这种纪律严明，顾全大局的精神非常值得我们学习啊！他就是我心中最闪亮的星！

生3：（《江阴要塞》剧照）作为江阴人，谍战片《江阴要塞》肯定不能错过。我还去了江阴要塞司令部参观，认识了一群英雄。他们是为要塞起义开辟地下联络线的唐坚华夫妇，面对敌人严刑拷打，誓死保守党的秘密；他们是中共地下党员唐仲衡夫妇、女儿唐芬，用粉笔在大门上画上一个个代表安全的“十”字，引导地下党员秘密联络；他们是许多叫不上名字的地下交通员，一艘艘小船，来往两岸，为渡江大军送去数百份绝密情报……我被他们身上的大无畏精神深深感动，我们现在的美好生真的活来之不易。

5.谢谢第二小组的同学们。像这样的感人的画面还有很多。请大家小组内交流讨论，还有哪些感人画面给你留下了深刻的印象，说说对你有什么启发？（各小组交流讨论）

6.哪位同学来说一说？（同学们畅所欲言）

7.同学们说得真好。困难面前，敢于挺身而出，保护我们的是英雄；默默付出，默默支持的是英雄；用自己的方式为社会贡献力量的也是英雄。

8.或是那些为了新中国的成立而壮烈牺牲的革命烈士；或是那些抗战在疫情一线的白衣战士；或是那些默默守护边境的无畏的官兵……他们才是最闪亮的“星”，这才是我们该追的“星”！应该让这些明星作为我们的榜样，去追寻他们的故事，去学习他们的品质！

9.下面让我们有请第三小队的队员们，用诗歌来表达对英雄们的赞颂和怀念！听，他们这样诉说：你可曾看见那高高飘扬的国旗上一颗颗红星在闪耀。你可曾看见那硝烟弥漫的战场上一个个浴血奋战的好男儿。你可曾看见那雄伟的人民大会堂内一颗颗红星绽放的光芒。你可曾看见那新长征路上一代代奋发图强的好景象。看那！红星闪闪，光辉照耀！它就是导航的灯塔，照亮了中国前进的道路；它就是战斗的号角，时时催我们勇往直前！看那！红星闪闪，温暖胸怀！它就是我们民族精神的化身；它就是我们伟大的中国共产党！在鲜艳的五星红旗下，让我们一起唱响这红星的赞歌！

10.还记得课前自己写下的心中明星吗？他还是你心中的明星吗？如果是，是什么吸引着你？如果不是，那你心中心中的明星又是谁呢？让我们一起写下一句，此刻你最想对他说的话吧！（学生书写心声。卡片格式：亲爱的xxx，我想对你说：xxx 落款）

11.相信同学们都对自己心中最闪亮的那颗星说出了自己此刻最想说的话，让我们来倾听部分同学的心声吧。（音乐）（同学们畅谈心声。）

12.大家说得真好，让我们把我们的心声插上翅膀，飞到他们的身边，感谢他们一直激励着我们成长。（把星形卡片贴在黑板的翅膀上）

【设计意图】：用故事的形式向大家讲述“明星”事迹，每位队员向英雄们表达自己内心深处的敬意。学习革命先辈们的奉献精神，感恩英雄们的担当，激发队员们勤奋与向上的追求。 

四、“追星”新定义

1.下面让我们一起欣赏有第四小队带来的小品《追“星”记》。（小品主要表达盲目追星族在追星过程中发生的种种闹剧）

2.通过观看第四小组队员的精彩小品，你有什么想说的吗？

3.同学们发表感想：有自己追求的偶像固然是好事，但是不能盲目崇拜；追星不应该过分在于形式上的东西，而是真正学习他们的优秀品质；追星应该要把握好分寸；追星的意义在于内心的激励，而非表面的拥抱……

4.同学们说得真是太棒了。追星该有正确的方式，也应该有一定的尺度。追星，追的不一定是身影，是思想是品质才是最佳。相信通过今天这节课，同学们一定学会如何追星的道路上，更加理性，更加成熟。

5.红星，革命的象征；红星，民众的心声；红星，翻身的起点；红星，引导我们抗争。今天，在祖国母亲腾飞的时刻，红星，依然那么闪亮，为我们指引前进的方向。让我们唱响这首经典的红歌——《红星闪闪放光彩》，为先辈们献上崇高的礼赞！用嘹亮的歌声向先辈许下宏愿：“请党放心，强国有我！”

（全体起立：齐唱歌曲《红星闪闪放光彩》）

【设计意图】：通过小品《追“星”记》，让队员们明确追星该有正确的方式，也应该有一定的尺度。追星，追的不一定是身影，是思想是品质才是最佳。并唱响红歌，为先辈们献上崇高的礼赞！

【活动延伸】

1.收集资料，制作精美的故事小人书，让英雄们在动人的故事中鲜活起来。

2.在班级张贴制定“追星公约”，引导队员按照公约约束自己的言行。根据自己的实际，制定目标，学习“明星”品质，追求自己的理想。

3.评选班级“最闪亮的星”，让他们发表获奖感言，用榜样影响其他同学，激发大家奋发图强的信心和决心。

【活动反思】

本次活动以寻访家乡红色基地为载体，挖掘名人故事，学习革命和爱国精神，传承红色基因。

1.发现兴趣之“点”。本次活动，从红色电影出发，激发队员的兴趣，充分发掘身边的资源，开展主题教育，去江阴要塞司令部，军事纪念馆等红色基地寻访，探寻要塞风云的那段历史。

2.挖掘红色之“根”。对英雄的研究，就是对红色精神的研究，对红色理念的传承，红色基因将根植于队员们的心中，是队员实现自我教育、传承先辈们崇高精神的红色大课堂。

3.打开实践之“门”。活动贴近队员实际，环节层层递进，在寻访、调查、体验中，队员们的交流、组织、动手等综合实践能力得到提升。每一步都充分体现队员的主体作用，激发了他们的参与热情，丰富了他们的情感体验，获得了良好的活动效应。

在江阴市江乐名师工作室主题班会活动方案评比中获一等奖