让班级成为学生成长的精神家园

《三字经》里说:“昔孟母，择邻处”，孟母不惜三次搬家，目的是为孟子提供一个良好的成长环境。这说明好的环境对人产生积极的影响，不良的环境对人产生消极的影响。那么，为孩子营造一个和谐，向上、的学习，生活心里环境，无论是对于家庭，还是对于一个班级都是至关重要的。作为一名班主任，我深深地体会到:班级应该是学生的班级，让班级成为学生成长的精神家园，是我班主任工作的终极目标。

一、方寸之地滋养学生美好心灵

班级环境可以给学生一种高尚的文化享受和催人奋发向上的感觉，使学生的心灵在潜移默化中得到升华。还有我们评选出的各种标兵:文明之星，纪律之星，诚信之星，学习之星，进步之星，等。就是这些学生树立了班里的正气，引领着我们班的学生朝着自律，自强、文明的方向发展。后墙上还有我们的荣誉榜---梦想从这里起飞。这里记了我们一年来所收获的张张奖状，这上面不仅有汗水，更有我们对班级的深刻情感。

二、班级是我家

我们一直有个口号:班级是我家，我是主人翁。我们的小家里有6个小组的全家福.我们的班级事务是靠“志愿者平台”来完成的，每个孩子都有表现的欲望，都渴望得到关注和肯定。因此，我开创了班级志愿者平台。他们踊跃报名，而我根据他们自身的特点，给予建议。因此，就有了1米6的张霂涵承包擦门框，擦黑板。有了爱干净的李悦给我们布置讲台的收纳箱和粉笔盒。数学好的黄浩明负责帮助边缘生赛吾尔丁。有了李嘉豪义务替大家打水.……就是他们身上的正能量感染着班里的每个学生朝着自我管理自我发展的方向在前进。当然，我也会在我们的微信群里第一时间对他们的行为进行表扬和感谢，让他们充分体会奉献的骄傲和自豪。苏霍姆林斯基认为:“真正的教育是促进学生自我教育的教育。”每次新接手一个班，我都会通过班会《权利给你，你咋办?》我会精心的准备出在学习中遇到过的，可能出现的问题，让大家讨论--如果你是班长、学习委员、体委宣委、组长。课代表，出现某种问题你会怎么解决。并把讨论结果一一记下，这样我们的班规也就基本成型了。这样的班规制定，让其真正享受到民主，平等，自由的权利，唤起了学生的责任感和主人翁意识，以后处理问题的时候大家也都有了方法。

三 看清自己，改变自己

吕不韦有言:败莫败于不自知。我也认为，一个人要想有一番作为，必须看清自己，进而改变自己!一个不知道自己长短、不清楚自己前行方向的人，不论你多么勤奋，你都不可能成功!天道酬勤，酬谢的是那些具有自知之明且懂得扬长避短的勤奋之人。那么我呢?该如何看清自己，进而改变教育的终极目标是:学会如何幸福地生活。那么，如何才能让人幸福地生活呢?幸福不幸福，只有自己才有发言权，很多老师都是单方面的认为我这样做，是为学生好，是为了学生的发展。好不好，发展不发展，这是需要时间来证明的。所以，目光放远一点，给学生更多的理解和慰藉，学生才会向你敞开心灵的大门。教育是科学，也是艺术。有些老师，相信教育是科学，所以，不论做什么都有板有眼，严格按照规程执行。教育是科学，一点都没错!王晓春老师的《今天我们怎样做班主任》都渗透着“教育是科学”的观点。不过，科学揭露的往往是真相，毕竟残酷。我们的工作对象是人，不是流水线上的零件，因此，操作的时候，要给残酷的真相化一抹艳妆。这个艳妆便是教育的艺术了。也就是说，追问、诊断的时候，我们要抱持科学的态度，

说得好不如做得好子曰:“先行其言而后从之。”很多教师喜欢霸占讲台，进行说教。不过，令人大跌眼镜的是，老师的一腔热血，往往遭遇孩子的一盆冷水。不是教育没有用，而是喋喋不休的说教没有用。“正确的废话"人人都会说，但身体力行地做事，未必人人都愿意干。

付继红

2022.6.9