让学生在丰富多彩的班级活动中愉快成长

                                    江阴高新区金童中心小学 朱江英

首先我想回答第一个问题。

我认为学生喜欢丰富多彩的班集体活动。

作为班主任，要不断创新工作模式,利用好班级活动，用爱心与责任、用智慧和能力促进学生全面健康地成长。“成人”，才能“成才”。人们常用“苦口婆心”来形容班主任老师对学生的说服教育，我曾经也是这样做的，但总感觉收效不大。最近几年，受一些优秀班主任老师的影响，我改用丰富的班级活动来丰富学生的精神生活，让学生在活动中感悟，形成健康的人生态度、良好的个人修养，在活动中愉快成长。

精心设计每一次班级活动，用主题鲜明、形式活泼的教育引领学生健康成长。 青少年学生正在长身体、长知识时期，他们精力旺盛，求知欲强。为了丰富同学们的课余生活,锻炼学生各方面的能力，陶冶学生的情操,我策划了很多的活动，“寓教于乐”。

节日类主题班集体活动

节日到来，可以开展节庆活动，如：妇女节组织开展“我和妈妈”征文比赛、为妈妈制贺卡、为妈妈洗脚活动等；

清明节开展“继承革命先烈，做新世纪小主人”讲故事、演讲比赛；

国庆节开展“手抄报”制作活动、“颂祖国”诗歌朗诵会等。

针对学生问题型班级活动

    正处于青春期的高年级学生，经常会出现各种各样的问题。我很少对学生进行单纯的说教，而是利用各种活动帮助学生解决。

如：为让学生体会到交往能力与合作意识的重要性，我设计了“风中的小草永不倒”的活动：每一个学生都是狂风中的一棵小草，呜呜狂风呼啸着，一棵小草喊“我是风中的小草，我要倒了”——小草在风中摇摆着；小草们互相鼓励着，大声齐喊“不要怕，你不会倒的，我们谁也不会倒——”小草们互相鼓励着，紧贴着同伴，一起在风中摇摆，但是始终谁也没有倒下。当时，参加这次活动的不仅有我们班的全体同学和老师，我还邀请了一部分学生家长。大家通过这个模拟活动，认识到：只有团结合作，才能战胜呼啸的狂风。

  生活体验类班集体活动

让学生在活动中自我教育。现在的学生生长在优越的物质环境中，从小就是被呵护的小皇帝，要求他们理解别人、尊重他人、容忍他人是很难的事。事实证明，采用简单的说教效果并不好。我坚持搞一些社会实践活动，让学生深入社会，从生活中汲取力量。

日常活动类班集体活动

让学生在日常班集体活动中自信快乐成长。平时可以开展主题班会、辩论会、跳绳比赛、下棋比赛、课本剧表演、故事演讲、社会调查、劳动、参观、访问、科技活动等等。这些活动，由班干部们自己组织，班主任作适当指导，队员们全面参与，各显其能，既锻炼了能力，又给班级带来了活力，还给同学们带来了很多的快乐！

第二个问题

我觉得大部分的活动都能增强班级的凝聚力，但是同学之间的合作类更能增加班级凝聚力。比如和其他班的拔河比赛、接力赛跑等，需要小组合作或者是班级人人都要参与才能完成的更能增强班级的凝聚力。

  班级活动是学校教育活动的重要组成部分，是班级教育经常性的形式，是对学生进行教育的主要渠道，是发展学生素质的基本途径。在多年的班主任工作中，我深深地体会到，内容丰富、形式多样的班级活动，开发出了各种类型学生被压抑着的潜力，通过开展班级活动，为全体学生创造了成功的机会，使每一个学生都有展现自我的空间，发挥他们的聪明才智，增强了班级意识和班级凝聚力。作为班主任，要不断创新工作模式,利用好班级活动，用爱心与责任、用智慧和能力促进学生全面健康地成长。

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