师生沟通的艺术            

    我认为学生是愿意与老师谈心里话的。作为高年段的学生，他们虽然不盲从老师、家长的权威，拥有一定的独立和自主，也有些叛逆和小心思，但是依然无法离开“学生”的定位，他们还是喜欢与人分享，老师也是在他们分享的对象当中的，只是说分享的话题、分享的次数上以及场合上会有些许不同。

学生愿意与老师交流心里话，那么老师在学生心里，肯定是个值得信任的老师。那我们怎么赢得学生的信任呢？我想从以下几点来说明：首先，老师必须专业知识过硬。庄子言：“水之积也不厚，则其负大舟也无力。”如果我们自己知识储备不够，认知、视野不够，学生在心里就已经给我们自主定义了，不具备“认可”甚至“崇拜”的能力，那么老师再怎么做，也无法赢得学生的信任的。其次，老师是有亲和力的老师。能与学生打成一片，体谅学生，以身作则，真诚地面对学生。这也就说书中所说的“时尚老师”，有年轻的心，能够与时代同行，追得上潮流，有不断学习向上的能力。

当我们要与学生交流的时候，我觉得需要注意的点可以用这几个词来概括：倾听、平等、

真诚、慎重、鼓励。

著名心理学家说：“ 好的倾听者，用耳‘听 ’内容，用心‘ 听 ’情感。”作为班主任，我们首先是一位出色的倾听者，善于倾听，才会让学生乐于向你倾诉。倾听要专注，让学生感觉你在重视他，而不是心不在焉的敷衍。在倾听的同时，捕捉学生的言外之意和心理变化。

平等，不是保持老师和学生的上下关系，尤其要避免抱怨和指责学生。平等，可以我们是朋友一样，摆脱年龄的交谈，可以是平等的看待一件事情，比如对同一件事情的看法。实际教育工作中.很多班主任往往立足于打开学生的心灵之窗.了解学生的内心世界.而自己的内心世界则紧闭.造成沟通的不平等。因此.班主任要放下架子.主动打开自己的心灵之门.将自己真实的内心世界、所思所想、经历经验、情绪感受、观点态度等适时适度地、自然真实地与学生分享,让学生看到角色面具之外的、具有人格魅力、鲜活的教师形象.并用诚挚的心去开导、感化学生.从而达到双方真正的心灵互动和平等沟通的目的。

真诚，真诚是指把自己和学生放在同等的位置上。释去双方的角色负担,以朋友间的平等、以诚相待。主动向学生敞开自己的心扉.耐心倾听对方的谈话.并及时真诚地做出回应，才能达到思想沟通的目的。

慎重，在交流过程中，我们说话一定要慎重。教师的一些驾轻就熟、脱口而出的语言，往往会成为“语言杀手”，影响师生沟通的效果.导致师生之间的误会和冲突。

鼓励，“良言一句三冬暖，恶言一声暑天寒。”无论哪个学生都喜欢受到表扬和鼓励。一些简短的鼓励，会比刻意的指责更激励学生。作为班主任.多指点，少指责.不断鼓励。方能加强师生相互沟通的水平。

师生沟通是班主任工作中不可或缺的环节。沟通的效果事关班级工作的得失乃至整个教育的成败。作为班主任，有必要掌握一定的沟通诀窍与艺术。以平等为基础，做到善于倾听、真诚相待、谨慎用语、鼓励为主。通过不断加强师生沟通.深人学生的心灵，让教育工作真正闪烁出迷人的、理性的光芒。

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