青蛙卖泥塘

城西中心小学 周舟

课时目标：

1. 创设拍动画片的情境，分角色表演故事。

2. 仿写“剧本”，把故事续写得更完整。

3. 能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，知道为什么又不卖泥塘的原因，明白劳动创造美好环境。

教学过程：

一、复习导入

1. 上节课我们一起学习了《青蛙卖泥塘》，瞧，它来了。它还带来了一些词语，你会读吗？

2. 出示词语：竖起牌子   大声吆喝

两个词语难不倒你们，6个词语呢？

出示词语：种草  引水   栽树   种花   修路  盖房

开火车读词语。

3. 再来看看这些词语，写的什么？（青蛙做的事情）青蛙干嘛要做这么多事情呢？（因为它要把这个烂泥塘卖掉），是啊，这是个烂泥塘，青蛙觉得这儿不怎么样。小朋友们，把这些词串起来就是这个故事。

二、学习课文3-12自然段

学习活动一：做一个会提建议的小观众

过渡：这么有趣的故事，周老师想把它拍成动画片一定更有意思，想不想来试一试？正式开拍前，我们先来熟悉剧本。

1.出示自读要求：自由朗读第3-5自然段，边读边思考：故事中出现了哪些角色？用圈圈起来。（青蛙、老牛）

2.好角色得过台词关，谁来读青蛙说的话？指名读。这是青蛙在吆喝，谁来帮青蛙吆喝？（指名读）出示句子：卖泥塘喽，卖泥塘！

点评：哇，你可真会吆喝，声音响亮，口齿清楚，告诉顾客自己卖的是泥塘。

小青蛙们，我们一起来吆喝！

3.青蛙的台词你们都会说了，老牛的台词呢？谁来试试？

（1）指名读：这个水坑坑嘛，在里面打打滚倒挺舒服的。不过，要是周围有些草就更好了。

（2）数一数，老牛说了几句话？来读读老牛说的第一句话，指名读。听出来了，老牛在烂泥塘里打打滚感觉怎么样？（挺舒服），读好词语“挺舒服”，把词语放进句子中，请你读出舒服的感觉来。指名读，齐读。

（3）这一句话老牛在夸泥塘呢，它还说了什么？（指名读第二句话）这句话中老牛觉得泥塘怎么样？为什么它希望泥塘边多点草呢？它是根据自己的需求提出的建议。一起读老牛的建议。

（4）小朋友们，老牛的第一句话是在夸泥塘，第二句话是提出建议，那老牛到底是要夸泥塘还是提建议呢？如果老牛这样说：这个泥塘缺了点草，我不喜欢。小青蛙你会怎么样？（伤心、难过）看来，这是一头会说话的老牛，先夸夸泥塘，再提点建议，用一个“不过”把两句话的意思连起来了。一起做做这头会说话的老牛，齐读。

4.台词熟悉的差不多了，正式开拍之前，我们先来看看这一组小演员演得好不好？

当好一名合格的演员之前你得是一位会对表演提出建议的小观众。你们就是观众朋友，负责给小演员提提建议。看视频。

你们觉得他们演得怎么样？

点评：提建议要向老牛学习，先夸夸人家再提建议，可以用上“不过”这个表示委婉提建议的词语连接起来。

板贴：做做动作   加加表情

4. 听取了小观众的建议后，这些小演员及时调整，又演了一遍，你看看这次表演怎么样？在这段表演里除了青蛙和老牛的台词以外，有部分表演不是台词但也被演出来了，这是什么？这就是画外音。它也需要一个角色把这部分内容告诉观众。这是一个重要的角色，你们也来试试读好画外音，指名读。

5.小结：现在你们知道了吗？要拍好一集动画片，我们首先要找角色，再读好台词并背出来，最后分角色惟妙惟肖地演出来。现在我们就学着这样的方法来拍一拍第二集。

学习活动二：做一个会表演的小演员

1.别急别急，我们仍然要读读剧本，自由读课文第6-8自然段，找找有哪些角色，看看它们分别都说了什么。

这集动画片当中，需要几个角色？（青蛙、野鸭、画外音）

2.青蛙怎么吆喝，我们一起来吆喝：卖泥塘喽，卖泥塘！

3.这只野鸭是不是和老牛一样会说话呢？你可真会发现，它先夸夸泥塘，再提建议，用一个“就是”把两个意思连起来了。像“不过、就是”这样委婉提出建议的连接词还有很多，你还知道哪些？比如：要是、如果、假如等。我们平时向别人提建议的时候也可以用上这些词语委婉地表达出来。

4.请你们四人一组合作演一演，一人导演，两人演员，一人画外音，开始吧！

请一组学生来表演。

5. 他们演得怎么样？相信你们的建议会让小演员们表演得更好。下课以后将你们排练的作品演给黄老师看。

学习活动三：做一个会编故事的小编剧

1.拍动画片好玩吗？前面两集很有意思，一起来回顾一下，这其中有很多相似的地方，你发现了吗？（青蛙吆喝，顾客来了——顾客先夸再提建议——顾客没买——青蛙想——青蛙做）

2.小朋友们，你们都有一双会发现的眼睛，接下来泥塘又来了好多小动物，齐读。周老师想把下面几集动画片的拍摄交给你们，可是没有剧本了怎么办呀？要想成为一名既会演戏又会讲故事的导演，你得先成为一名会编故事的编剧，请小朋友们仿照第一第二集，编一编接下来的剧本。

出示学习单。请生上台交流，教师评价。（故事编完整；会提建议；青蛙的做法具体了，加入了一系列动作。）看来小朋友们不光会读故事，演故事，还会编故事了，真厉害！课后完善剧本，和小伙伴或爸妈演一演后面的剧本。

3.小青蛙听了小动物的话，想：对对！要是那样的话泥塘准能卖出去的。于是青蛙就去栽了树，种了花，修了路，还在泥塘边盖了房子。

咦，此时的泥塘还是那个烂泥塘吗？怪不得青蛙这样吆喝：多好的地方！板贴：好地方

4.那这泥塘为什么会有这么大的变化？（小动物们提建议）是的，听了小动物的建议，青蛙有没有行动？你觉得它是一只怎样的青蛙？（它很勤劳，它去种了草、引了水、栽了树、种了花、修了路、盖了房）的确，这一切都源自于青蛙的勤劳，青蛙不仅想了，也去做了，所以烂泥塘变成了好地方。

5.你看，这回青蛙又来卖泥塘了，我们一起来帮它吆喝吧！

出示课文第11自然段，齐读。

6.咦？这么好的地方，它还卖吗？是的，青蛙不再卖泥塘了，原来的烂泥塘到现在变成好地方，青蛙原来想卖泥塘到现在决定不卖了，这都源自于青蛙的勤劳所作出的改变，它通过辛勤的劳动创造了美好的环境。板贴：劳动创造美好环境

三、作业布置

1.完善剧本，演一演青蛙卖泥塘的后续故事。

2.选做：阅读《猫和老鼠》。

板书设计：          21.青蛙卖泥塘

                      

附件：