教学目标：

1．认识本课生字，尝试运用多种方法自主识字。

2．积累含有“漂哇漂”“飘哇飘”的句子，根据偏旁辨析“漂”和“飘”的不同意思，在朗读中感受表达的生动与形象。

3．借助默读、朗读等方法感知课文内容，了解松鼠和小熊凭借纸船和风筝互送祝福成为了好朋友。

教学重点：

运用多种方法自主识字。

教学难点：

    积累含有“漂哇漂”“飘哇飘”的句子，根据偏旁辨析“漂”和“飘”的不同意思，在朗读中感受表达的生动与形象。

教学流程：

一、揭示课题，学习生字

1．筝，板书，猜读说原因。

2．小结：形声字的规律

3.“筝”正音。跟读。

*“风筝”轻声。开火车读。

4．揭题，齐读课题

5．板书补课题，提示“和”的作用。

二、初读课文，整体感知

1．这篇课文和我们以前学的有什么不一样？没有注音，遇到不认识的生字，我们就来猜一猜。请大家自由默读课文（提示默读方法）。读完标好自然段。

2.主人公——你知道这个故事的主人公是？（小熊和松鼠）贴板贴，领读。

  齐读——小熊    松鼠

猜“鼠”字，板书古文字

小结：象形字识字方法。

3. “松鼠”住在——，小熊住在——。（板画“山顶”“山脚”）

4.描述并板画“小溪”

5.梳理时间顺序。

6．分步交流，板书：朋友  吵架  和好

7．简单地讲故事

 

三、学习猜字方法

1．松鼠和小熊是怎么成为好朋友的呢？请小朋友们默读第2自然段到第6自然段。遇到不认识的字，就用刚才的方法猜一猜认一认。

2.猜：扎、抓、折、幸，怎么猜出来的？

*点拨：

1、说完整：第几个字读什么，我是怎么猜出来的。

*扎：正音、解释意思（扎辫子）

*折：正音，说偏旁，你还折过什么？

*抓：读，演一演。

小结：这三个字都是提手旁，都可以根据形声字的规律来记住它。

 

注意相机点评识字方法

*小结：借助汉字的构字方法、联系上下文和生活实际等，都能帮我们识字。

 

四、学习交友

（一）学习折纸船

1.怎么成为好朋友的？他们两个做了什么事情？补充板书

2.聚焦松鼠，齐读第2自然段。

3.小松鼠先折纸船，然后做了什么？（放纸船）

4.读句子——纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。

出示，师读——纸船漂到了小熊家门口。

对比说理由

指导读好“漂哇漂”

看动画，读出了画面感。

5. 还做了什么？（写纸条）纸条上写着“祝你快乐”。

关注感叹号，齐读。

  小结：它不仅送上了东西，还送上了祝福。

6.小熊心情？聚焦“乐坏了”。

你们有没有乐坏了的时候。

小熊为什么乐坏了？

读好第3自然段。

小结：松鼠做了三件事：折纸船   放纸船   写纸条

 

（二）学习放风筝（出示4-5自然段）

1.小熊也做了三件事，默读第四第五小节想一想：

扎风筝——放风筝——写纸条

2.它怎么放风筝的呢？

（动画）指名读句子。齐读句子。

   3.“漂”和“飘”，区分（都是形声字，根据偏旁来区分）。

4.我问你答小游戏

5.出示儿歌。齐读，遇到不认识的字猜一猜。

①哪个字你是自己猜出来呢？说猜字方法

②谊，怎么猜出来的？（形声字）

③拍手读。

6.后来，松鼠和小熊之间又发生了什么故事？下节课再继续学习。

四、学习生字，端正书写 。

1.出示生字：折  扎  抓

（1）读一读

（2）有什么不同点

    顺口溜：左右高低不一样，错落有致才好看。

2. 再读一读，哪个字最难写？范写“抓”

3. 学生写三个字，描一个，写一个。

4.点评，抓住要点点评。

五、课堂回顾，总结收获

这节课我们收获满满，学会了自主识字，学会了默读课文，我们还知道了松鼠和小熊是怎么成为好朋友的，下节课我们再一起见证他们的友谊。

 

板书设计：                                  折纸船

   松鼠

                                                  朋友

                           和                      ↓

吵架

↓

  扎风筝                                              和好

                                                                       

小熊