15.白鹅（第一课时）

教学目标：

1. 结合预学单，能掌握重点生字词和明确重点问题。

（1）结合预学单，读准“看护”等多音字，会写“脾、譬、捷”易错字。

（2）根据预学单的问题，明确本课重点问题。

2. 能理清文章脉络，了解本文从白鹅的姿态、叫声、步态、吃相四方面写出鹅高傲的特点，围绕特点，制作萌宠名片。

（1）通过制作名片方式理清文脉，知道从白鹅的姿态、叫声、步态、吃相四方面写出白鹅高傲的特点。

（2）抓住白鹅高傲的特点来设计萌宠名片。

3. 通过朗读体会作者对白鹅的喜爱，习得写作的方法。

（1）通过朗读从白鹅的叫声和步态两方面体会语言的趣味。

（2）体会作者运用作比较、明贬实褒的写法把白鹅高傲的特点写清楚的。

4. 能提炼写作方法，迁移运用写作三秘诀，修改稿件。

（1）发现3、4自然段共同的写作秘诀，总结写作妙招。

（2）学会用过渡句、作比较、明贬实褒的方法为萌宠修改稿件得三星，争上萌宠馆。

教学过程：

1.从上周开始，我们就进入了作家笔下的动物这一单元的学习。同学们，我们学校计划组织动物明星风采展示活动，专门为我们四年级孩子开设了一个跟着作家学写动物专栏，只要你能用上作家的写作妙招，写出小动物的特点，你的作品也能入选展示。

通过之前的学习，我们认识了老舍先生笔下古怪可爱的猫，还尝试进行小练笔。

2.这节课我们一起学习丰子恺先生的白鹅，看看他笔下的鹅又有怎样的特点呢。齐读课题。

任务一、学习字词，梳理问题。

1.请同学们自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。生自读。

同学们读得都很认真。
2.这一组词语，是大家在预学单上填写的容易读错的词语，谁来读？

出示第一组词：

看守 音调 大模大样 供养不周 净角 （多音字显红）

（1）这里显红的字都是——多音字，一起来读准它们。

（2）“看kān”这个字，当解释为“守护”时，读kān，如看守。

还可以组什么词？（看家 看门 看护）

小结:遇到多音字，我们可以根据意思来确定读音。

（3）来，把这些多音字放到句子中来读一读，谁来挑战？

第一段：①鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。凡有生客进来，它必然厉声叫嚣;甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。

指名读，（纠错），齐读。（学着他的样子一起读。）

第二段：②鹅的步调从容,大模大样的，颇像京剧里的净角出场。

指名读，（纠错），齐读。（学着他的样子一起读。）

3.字音读准了，我们再看字形，来，读这组词。

出示第二组词：（1）指名读。

脾气 譬如 敏捷    添饭

（2）老师批了预学单，发现其中这四个字特别容易写错。

（3）来，哪个小老师来说说这些字书写的注意点？

【预设】“脾”注意笔顺，中间撇从“白”中撇下来；

“譬”上面紧凑些，言的第一横要托住辟；

“捷”右边要注意短横匀称和长短。

“添”最后两点要点清，是左右平行的。

4.来，拿出研学单，完成任务一：在田字格中写好这几个字。

5.预学单上，同学们提出了很多有价值的问题，比如：

其中最突出的一个问题是（显红显大）

白鹅“高傲”表现在哪些方面呢?  【板书：高傲】

6.同学们真有一双慧眼！

丰子恺先生就是围绕高傲这个词来描写了白鹅这个动物。

直接出示：“好一个高傲的动物！”（整段模糊，显红：好一个高傲的动物）

（1）齐读 （2）关注高傲读；（3）关注标点感叹号读。

任务二、明确特点，制作名片

1.今天，我们云上萌宠馆的名片，就要塑造一个高傲的白鹅形象。

（出示空白名片图）

2.那白鹅的高傲到底体现在哪些方面呢？

（出示第一小节：）

这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。我抱着这雪白的“大鸟”回家，放在院子里。它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道:“好一个高傲的动物！”

（1）自读第一节，说说你从哪些词读出了白鹅的高傲。

【预设1】它伸长了头颈，左顾右盼

（对，这就是白鹅高傲的姿态。）【板书：姿态】

【预设2】白鹅的姿态很高傲。

【板书：姿态】（边写边说）哪两个词把白鹅高傲的姿态表现出来了？

（2）师：这只白鹅第一次来到我家，却一点也不怕生，一点也不害羞，还“伸长了头颈，左顾右盼”，这种姿态，让我们也不禁想到——

（3）.来，一起读好这一段，读出白鹅姿态的高傲。

3.白鹅高傲不仅体现在姿态上，还体现在哪些方面呢？快速找到文中的一句话来回答。

【预设1】生直接读：

出示：鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。

（1）你找得可真准，是啊，白鹅的高傲更表现在叫声、步态和吃相中。

【板书：叫声、步态和吃相】

（2）浏览课文，看看白鹅的叫声、步态、吃相分别是哪几个自然段写的？

（3）第1小节写了白鹅姿态的高傲，3-7小节又分别写了白鹅叫声、步态、吃相的高傲，那第2自然段的这句话在全文中起什么作用呢——？（承上启下）这样的句子叫——【板书：过渡句】

（4）从这句话中的哪个字也能看出这句是承上启下的过渡句？

对呀，一个更字起到了承接作用。

上文已经从姿态上写出了白鹅的高傲，这叫“承上”，

接下来，再从叫声、步态和吃相上，来写鹅的高傲，这就是“启下”。

（5）来，把“更”读好，就能读好这个过渡句，齐读！

（6）原来，运用过渡句，是帮助我们写好文章的一个好方法。

（板书：过渡句）

任务三、感悟叫声，学习写法

1.（出示第三自然段）

2.自读第3小节，请找一找最能表现白鹅叫声高傲的几个词语。（生自读，找）

你找到了哪些词语，来和大家交流？

【预设】我找到：厉声呵斥、厉声叫器、引吭大叫（三个词红显）

（1）请你来朗读这三个词，其他同学思考：这三个词都是写鹅的叫声的，它们有什么共同之处呢？

【预设1】我觉得三个词表示鹅的叫声都很响。

厉声呵斥表示大声、粗暴地训斥、责骂；

厉声叫嚣表示十分嚣张地大喊大叫；

引吭大叫则是在扯着嗓子使劲喊。

果然，这三个词表示鹅的叫声都很响，请你响亮地读一读！

【预设2】我觉得三个词的声音都很严厉

（请你想象妈妈严厉批评你的样子，来读一读。）

（2）对啊，鹅的叫声，就像在大声、粗暴地责骂别人。

凡有生客进来，它必然厉声叫嚣，它会气势汹汹地叫喊什么？（走远点，走远点，不要靠近）

甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，它又会扯着嗓子，歇斯底里叫什么？（走远点，不要靠近，不要靠近篱笆）

师小结：你看，白鹅只要开口，它的叫声必定很高很响，就像在吵架，真是一个——高傲的动物！

3.（出示两句话）作者明明写的是鹅，为什么要写狗呢？齐读这两句：

（1）养鹅等于养狗，它也能看守门户。

（2）甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。

这是把鹅和狗——进行比较【板书：对比】。

鹅这样大喊大叫，其实是在——看守门户，是一只尽职、忠实的看家鹅！

4.这一节表面上写了白鹅叫声很大，反而表达了作者对白鹅尽职、忠实的赞美和喜爱，这种写法就叫——明贬实褒【板书：明贬实褒】

5.让我们一起来读出鹅叫声之高傲，读出作者这喜爱之情。（齐读第3小节）

6.小结：我们通过抓关键词、学习作比较、体会明贬实褒等方法，学习了白鹅叫声高傲这一部分。

任务四、感悟步态，批注体会

1.让我们运用同样的方法，自主学习鹅的步态一段，在第4自然作批注：

从哪些关键词体会到鹅步态的高傲？

哪里运用了作比较等写法？

哪些地方体现了明贬实褒的写法？

2.请生交流:

【预设1】

我从：步调从容、大模大样、傲然、毫不相让等词语读出了鹅步态的高傲。

你来读好这些关键词。

带到句子中，读好这一段。

师：你把白鹅步态高傲的感觉读出来了！

【预设2】

作者把鹅的步调和鸭的步调作比较。

（1）出示句子：

大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的颇像京剧里的净角出场。

鸭的步调是——急速，局促不安，而鹅的步调是——从容，大模大样。

（2）这句话中，作者还把白鹅这样从容，大模大样走路的样子比作京剧里的净角出场。

A这句话除了运用了作比较，还运用了比喻的修辞。

B净角指京剧里的花脸。净角出场究竟是怎样的呢?

让我们一起来看一看（播放视频）

C看完视频，你想用什么词来形容净角出场？

（预设：不慌不忙，大摇大摆，威风，很有气场，很傲慢。)

走路不慌不忙、大摇大摆、威风傲慢的样子就叫——步调从容，大模大样！

D对啊，把白鹅与鸭作比较，把白鹅比作净角，更加突出了白鹅步态的傲慢。
（3）让我们一起来读好这一句，读出鹅步态的高傲。(齐读)

【预设3】我觉得最后一句体现了明贬实褒的写法。

出示句子：

它常傲然地站着，看家人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。

（1）读好这句。

（2）你从哪些词中读出了这只鹅似乎不好？

【预设】傲然 毫不相让 咬你一口

而这样“毫不相让”实际上是在——看守门户、忠于职守啊！

（3）这些明贬实褒的词，更加突出了鹅步态的傲慢。

（4）让我们一起读好这一句。

3.小结：同学们，作者在描写鹅步态高傲的时候，也运用了作比较、明贬实褒等写法，表达了对鹅的喜爱。

4.来，一起来读出步态的高傲，读出这份喜爱之情。【板书：喜爱】

任务五、总结妙招，修改稿件

1.学到这里，你发现这篇课文有哪些值得我们学习的写作小妙招呢？指名说。

（使用过渡句、作比较、明贬实褒是帮助我们写好文章的好方法。）

2.来，学以致用！让我们看看研学单上的任务三：

有个孩子想向跟着作家学写动物专栏投稿，但他总感觉不够好，让我们运用今天学到的三种方法，来帮他改一改。

出示：（研学单上的任务三）

为萌宠稿件加上合适的过渡句、运用作比较、明贬实褒的方法进行修改。若能运用以上三种写作方法，可争创三星好稿件，成功入选专栏！

我家的龟丞相一身墨绿，摸上去很光滑，如同打上了蜡，硬邦邦的好似穿上

了坚不可摧的铠甲，边沿上的小刺，就像一根根针，锋利极了。

一听到响动，它立刻将头和四肢缩进“小房子”里躲起来，似乎躲进去便安

全多了。

它总喜欢趴着不动，我就放了些石头、水和沙，尽力营造出它喜欢的生活环境。

3.这段文字一共3小节，我们来看看每一小节分别写了什么。

第一节：外形：威风凛凛、帅气、霸道……

第二节：胆小（小心翼翼……）

第三节：懒惰（懒洋洋、好逸恶劳……）

4.接下来同学们运用三个小妙招，帮他改一改。

学生研读、修改。

5.交流，师相机点评，小结：

加过渡句：（要加在两小节之间）

预设：（1.2之间）龟丞相霸气十足，却胆小又懒惰。

（1.2之间）龟丞相看起来威风凛凛，实际上却很胆小。

（2.3之间）龟丞相不仅胆小，还很懒惰。
作比较： 预设：（和老鼠一样胆小）

第2节开头或最后加上：它和老鼠一样胆小。

明贬实褒： 预设：（最后一节）

可以在开头加上：它是个小懒鬼。

（作者说它懒，却用实际行动表达了对它的喜爱。）

任务六、修改稿件，完善名片。

1.接下来请同学们继续修改稿件，争取让龟丞相入选“动物明星风采”专栏。

2.请同学们积累重点词语，继续完善动物名片。

板书设计：
15.白鹅
姿态
过渡句
高傲 叫声 对比           喜爱

步态 明贬实褒
吃相