聚焦长文短教，探寻教学的“精练”与“深刻”
2025-09-04
网站类目：专题讲座
活动级别：市级
活动类别：
执教姓名：
所在单位：江阴市教育局
执教时间：2025-06-17
执教地点：
执教内容：
参加对象：
聚焦长文短教，探寻教学的“精练”与“深刻”
——江阴市蔡海峰小学语文功能性读写工作室和大庆市教师发展学院联合教研活动
长文如何短教，一直困扰一线教师。6月17日，江阴市蔡海峰小学语文功能性读写工作室和大庆市教师发展学院联合举办了以“长文短教”为主题的小学语文教材培训活动。
江阴市蔡海峰名师工作室的鞠益芬和徐燕老师呈现了两节精彩纷呈的观摩课，大庆教师发展学院带来了沈丽老师的讲座《“长文短教”的教学价值》与任秀英老师的《如何做好“长文短教”的教学设计》讲座，从课堂到讲座，有理论有实践，为“长文短教”的语文教学提供了极具参考价值的范例，充分展现了教学智慧。
对于长课文，老师应“长文短教”。鞠益芬老师执教的《小英雄雨来》，鞠老师从三个任务出发，任务一：怎样读一个长故事？学生快速阅读和结构梳理出六个小标题，梳理出本文的线，小标题连起来讲讲故事，巧妙落实本单元的语文要素，把握长文章的主要内容。任务二：怎样识一个小英雄？引导学生聚焦雨来三次面对敌人毒打，表现出来的机智、勇敢、坚定的品质，学生对英雄的认识从抽象到可感具体。最后，聚焦到三次我是中国人，雨来爱国的情感得到升华。任务三：怎样看一幅风景画？梳理出文中环境描写的句子，引导学生发现一幅幅风景画和人物、情节之间的关系，环境描写推动故事情节的发展，烘托雨来的小英雄形象。总之，长文短教，不仅提高学生的语文素养，更激发爱国的情怀。徐燕老师的这节《我们家的男子汉》，也充分体现了“长文短教”的理念，紧扣人物成长主线，通过“记得住—换得出—看得见”三个递进式任务，巧妙突破教学重难点。任务一：记得住。通过速读梳理事件，分析小标题的层次递进“食物兴趣→独立要求→挑战沉着”，引导学生发现写作秘妙。任务二：换得出。徐老师鼓励学生从人物特点、情节、语言、动作等多角度拟标题（如“吃大拇指”“倔强的活鱼”），深化对人物形象的理解。任务三：看得见。徐老师让学生联系生活探讨“男子汉是否专属男性”，并迁移至记录自身成长故事，实现真正的读写结合。是一节高效而富有深度的优质课。
课后，沈丽老师的讲座《“长文短教”的教学价值》与任秀英老师的《如何做好“长文短教”的教学设计》，都从理论到实践提出了独到见解。
讲座的核心内容是教学研究应服务于课堂提质，面对长课文时，教师需在“精炼”与“深刻”之间寻求平衡，这一课题值得持续探索与研究。