《语文教学内容重构》读书笔记

季春花名师工作室 第二组 陈屹

《语文教学内容重构》是上海师范大学王荣生撰写的语文教育专著。该书系统论述了语文教学内容与教材使用、教学方法、语文知识之间的关联性。全书通过课例分析，探讨了文学作品、文章、古诗文及写作口语交际教学内容的建构路径，提出教材选文可划分为“定篇”“例文”“样本”“用件” 四种类型。书中强调从教学内容角度观课评教，包含案例分析，涉及教材资源开发、教学内容选择等核心议题。全书共分七章，分别研讨教学内容与教材关系、教学方法视角、语文知识重构及四大专项教学领域，提出了课程内容向教学内容转化的实践策略。

  《语文教学内容重构》的核心要点主要包括以下几个方面：

1.强调语文教学内容的重要性：该书系统论述了语文教学内容与教材使用、教学方法、语文知识之间的关联性，指出语文教学内容的合理确定和有效组织是提高语文教学质量的关键。

2.提出教材选文的四种类型：教材选文可划分为 “定篇”“例文”“样本”“用件” 四种类型。不同类型的选文具有不同的教学功能和价值，教师应根据选文类型确定教学重点。

3.关注语文知识的重构：语文教学需要重构语文知识，使其更符合学生的认知规律和语文学习的实际需要。要从学生的学习需求和语文实践活动出发，整合和优化语文知识，让学生在具体的语文学习情境中理解和运用知识。

4.重视从教学内容角度观课评教：通过课例分析，探讨了文学作品、文章、古诗文及写作口语交际教学内容的建构路径，强调要从教学内容的合理性、有效性等方面来评价课堂教学，而不仅仅是关注教学方法和教学形式。

5.探讨课程内容向教学内容转化的实践策略：全书共分七章，分别研讨教学内容与教材关系、教学方法视角、语文知识重构及四大专项教学领域，提出了一系列将课程内容转化为具体教学内容的方法和策略，以实现语文教学的有效性和针对性。

6.倡导整体性学习观：构建了以联结促转化的整体性学习观，通过提取学科概念重构学习内容、挖掘单元组群逻辑统整学习方式、融通学评一体创生学习支架，促进学习方式转变，让学生由 “学会” 走向 “会学”，实现知识向经验的转化。