《平凡的世界》整本阅读教学策略 孟慧华 2025-09-28
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《平凡的世界》整本阅读教学策略

孟慧华

我发现学生看这套书的尴尬处境:很多孩子抱着"名著必考"的心态翻开,却在看到"田润叶""孙少安"这些名字时眼皮打架。如何让年轻一代真正走进黄土高原的岁月长河?让学生从"被迫阅读"变成"主动品读"的很重要。

1.激发阅读兴趣

创设阅读情境:将阅读内容与学生的生活实际相联系,创设生动有趣的阅读情境。组织角色扮演活动,让学生扮演书中的角色,深入了解人物经历。让学生给田晓霞写一封2024年的信:“如果你穿越到现在,会选择当记者还是公务员?为什么?”有位女生在作业里写道:“晓霞姐,现在我可以做网络主播记录乡村变化,你一定会用直播带火双水村的苹果!”

2.利用多媒体资源:借助图片、视频、音频等多媒体资源,吸引学生的注意力,直观地展示书籍的相关内容,帮助学生更好地理解书籍的背景和情节,如播放与书籍相关的纪录片片段。把路遥创作手稿照片、1980年代陕西农村影像、书中经典段落录音制作成微课。

3.制定阅读计划

规划阅读时间:根据书籍的篇幅和学生的课业安排,合理规划阅读时间。可以将整本书的阅读任务分解到每天或每周,确保学生有足够的时间完成阅读,同时避免阅读任务过重给学生带来压力。

4.开展阅读指导

教授阅读方法:向学生传授略读、精读、浏览等不同的阅读方法,让学生学会根据阅读目的和文本特点选择合适的阅读方式。例如,略读可用于快速了解书籍的大致内容和框架,精读则用于深入理解重点章节和段落。

5.引导深度思考:设计有针对性的问题,引导学生思考书籍中的人物关系、情节发展、主题思想等,培养学生的思维能力和分析能力。可以通过提问、讨论、小组合作等方式,促进学生之间的思想交流和碰撞。

6.组织阅读活动

举办读书分享会:定期组织学生开展读书分享会,让学生分享自己的阅读感受、收获和体会,激发学生的阅读热情,同时也能从他人的分享中获得启发。

开展阅读竞赛:举办各种形式的阅读竞赛,如知识问答、辩论赛、故事演讲等,激发学生的竞争意识和阅读兴趣,检验学生的阅读成果。开展"假如我是孙少安"辩论赛:正方辩"留在双水村才能守住初心",反方辩"走出大山才有改变命运的可能"。有学生在结辩时哽咽:"少安哥教会我们,真正的英雄主义不是远走他乡,而是把根深深扎进土地。"

进行角色扮演:选择书中的经典片段,让学生进行角色扮演,通过表演的方式加深对书籍内容的理解和记忆,同时也能锻炼学生的表达能力和团队合作精神。

7.注重阅读评价

过程性评价:关注学生在阅读过程中的表现,如阅读态度、阅读习惯、阅读进度等,及时给予鼓励和指导,帮助学生保持阅读的积极性和主动性。

结果性评价:对学生的阅读成果进行评价,如读后感、读书报告、手抄报等,评价学生的阅读理解能力、分析能力和表达能力,同时也能让学生对自己的阅读效果有一个清晰的认识。

总之,整本阅读教学策略需要综合考虑多个方面,以激发学生的阅读兴趣,培养他们的阅读习惯和阅读能力,提升学生的语文素养和综合能力。

 正如路遥在创作手记里的话 “只有永不遏制的奋斗,才能使青春之花即便是凋谢,也是壮丽的凋谢。”当孩子们带着这本书走向大学校园时,我希望他们不仅记住了黄土高原的风沙,更学会了在时代的浪潮中守护内心的那片星空。

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