推荐理由: 这篇论文深入探讨了“做数学”的内涵与价值，主张通过操作体验、动手创造、实验探究和综合实践等具身学习方式，破解数学抽象性带来的教学困境。作者乔海兵基于“做中学”理论，分析了“做数学”在促进学科育人、改进教学方式和实现深度学习方面的作用，并提供了多元表征建关联、回到知识原点等实践策略（如《两位数除以一位数》教学案例）。论文突出强调了手脑协同对数学思维发展的必要性，对于推动数学教育从知识灌输向素养培育转型具有启发意义，特别推荐给关注探究式教学和核心素养落地的教育工作者。

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