为深度聚焦学生数学核心素养的落地，积极探索“结构化学习”的教学路径与“量感”培养的科学策略，切实提升教师对学科本质的把握与课堂教学创新能力，2025年11月12日至13日，江阴市毛新薇名师工作室、江阴市教育系统青苗班暨徐霞客镇教师素养提升高研班第二十四期研修活动通过线上平台顺利举行。参加本次活动的有江阴市毛新薇名师工作室的全体学员、2025年江阴市教育系统青苗班相关学员、徐霞客镇教师素养提升高研班的学员以及徐霞客实验小学全体数学老师。

专家引领，思想碰撞

本次活动，两位江苏省小学数学教育权威专家联袂开设专题讲座，就“结构化学习”与“量感培养”两大前沿议题进行深度解读，引领学员们触及学科本质，实现专业进阶。

11月12日下午，南京市五老村小学教育集团总校长、江苏省特级教师吴玉国校长，为学员们带来一场主题为《化知识为素养：小学数学结构化学习创新实践》的讲座。吴校长结合自身近40年的一线教育经验与团队长达二十余年的研究实践，从教育本质出发，提出“善良”与“向上”是教师成长的核心底色，强调教研应立足学生真实学情，以“结构化学习”为抓手，推动数学教学从知识传授走向素养培育。吴校长分享了结构化学习的核心理念——抓住本质、发展思维、引导发现，主张通过真实课堂、工具开发、学材创新和任务群设计实现素养导向的教学，并以“两位数除以整十数”的课例展示结构化备课思路，强调备课要关注学生真实表现、促进知识转化为行动，构建有思维、有工具、有过程的学习生态。整个讲座融合理论思考与一线实践，展现了小学数学教学从经验走向科学、从知识走向素养的深度探索。

11月13日下午，江苏省特级教师、宝应县实验小学党总支李步良书记带来主题为《量感：作为核心素养的理解与培养》的专题讲座。李书记指出当前儿童在量感表现上存在感知性偏差、经验性匮乏、方法性不适和评测性无力四大问题，表现为对长度、质量、时间、面积等单位的模糊认知与错误应用，根源在于生活经验不足、操作体验缺失、教学方法单一及评价方式滞后。他强调，量感的培养需回归课标，从“理解统一度量单位的必要性”“会度量能换算”“感知误差并合理估计”三个维度细化目标，并提出“注意—关联—信心—满足”的教学路径：通过精准的成就性目标激发学生注意力，设计问题情境链与任务驱动场，引导学生从感性体验走向理性认知与实际应用；借助知识关联、经验链接与结构表征，以类比、身体参与、数形结合、AR技术等多通道方式帮助学生具象化理解量的概念；通过直觉性与跳跃性思维，结合技术工具如无人机航拍、AR量尺等突破大数量级的认知壁垒，增强学生学习信心；最终以多维成果让学生获得成就感，形成“吸引—关联—信心—满足”的良性学习循环，系统推进量感这一核心素养的落地与深化。讲座既有理论高度，又有大量生动案例，为一线教师提供了理论指引与实践范例。

且思且行，未来可期

本次研修秉持“全程伴随、问题导向、共同成长”理念，搭建线上互动平台。直播过程中，教师们通过留言区积极互动。直播结束后，各小组迅速开展心得撰写，将讲座启示与日常教学案例结合，形成了一批兼具理论高度与实践价值的反思成果，真正实现“听有所思、学有所获、研有所成”。

研修活动不仅是一场高密度的学术盛宴，更是一次触及灵魂的专业唤醒。通过专家们对“结构化学习”的深度剖析与对“量感”培养的系统阐释，学员们得以站在更高的位面审视数学教学的本质。活动虽已结束，但思考与实践的旅程才刚刚启航。学员们纷纷表示，将把本次研修的成果作为新的起点，在教学中大胆尝试结构化教学设计，用心设计量感培养活动，努力将先进的理念转化为生动的课堂实践。工作室也将持续搭建交流平台，跟进学员的实践研究，共同向着“让核心素养在每一节数学课中真实生长”的目标坚实迈进，期待在未来的教学探索中结出更为丰硕的果实。

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