活动串联

尊敬的各位领导，各位老师：

本月，我们工作室的研究专题为“班集体管理艺术”。

一个优秀的班集体对学生的健康发展有着极其重要的影响，班主任作为班级工作的组织者，班集体建设的指导者，学生健康成长的引领者，在创建班集体的过程中担负着重要的责任。在学校教育中，只有让学生生活在优良的班集体中，学生的各方面素质才能得到全面发展。因此，如何创建班集体，是班主任面临的重大课题，也是班主任进行班级工作的中心环节。

今天，我们就一起来探讨班集体管理之道，分享管理策略。

1. 陈蕾

2. 龚莲花

细致的龚老师在班级管理过程中研究学生的心理状态，根据学生的心理需求，构建一系列激励机制，以此来激发学生的内驱动力，最终使之产生积极向上的行为活动。

3. 韩凤

正如韩老师所谈，要实现学生自治，不仅需要教师有“置身事外”的态度，更需要教师有统筹管理的智慧，韩老师用她自己的管理经验告诉我们：班主任适时地，巧妙地“置身事外”，给学生足够的信心，给学生锻炼的机会，他们同样能够向我们展现别样的精彩。

4.刘香

刘香老师娓娓道来，就像是在给我们讲故事，让我们认识了一位细致入微、关心学生、足智多谋的吴老师。教育工作需要我们带着感情投入其中，带着爱心管理学生，在日常点滴中用自己的人格魅力去引领学生的成长与发展，这又何尝不是一种教育情怀和教育智慧呢？

结束语：

班集体不是学生的简单集合，班集体的形成应具备以下条件：有集体成员认同的共同目标；有坚强的领导核心；有正确的舆论和良好的班风；有健全的规章制度。班主任要按照班集体形成的条件，通过各种途径和方法，促进班级从松散阶段、散聚阶段，到形成阶段，再到成熟阶段，这样逐级发展，使其成为一个优秀的集体。