南闸中心小学 周刘燕
蔡元培先生认为，任何职业的从业人员，都可以把自己的职业分为四种境界：自然境界，功利境界，道德境界，天地境界。
以教师职业为例：
自然境界，把教师职业仅仅当作一种职业，当作谋生的一种手段，一个饭碗。他们凭着自己的本能工作，工作的全部意义在于获取工资和奖金，养家糊口。
功利境界，处于这种职业境界的教师，或许会比前一种境界的人更为努力工作，但努力工作的目的，为了获得一定的名利地位。
道德境界，处于这种职业境界的教师，觉得自己所做的一切都是为了年轻一代一生的幸福，是具有道德意义的，从而自愿地为学生的一生负责而努力工作。
天地境界，处于这种职业境界的教师，不仅把自己的工作意义定位于为教育对象服务，而且能将教育教学工作与全人类的事业联系起来，自觉地为全人类的进步和长远利益而努力工作。
职业境界不同，职业态度不同，工作效果不同，心理健康水平也就不同。
处于自然境界和功利境界的教师，往往更多地关注外在的得和失。他们或为自己当年择业时“误入歧途”而后悔莫及，或因向往的功利目的不能如意而患得患失，常常因教师职业所得与所付出的劳动不相称而心理失衡，或牢骚满腹，或怨天尤人。
我认为既然选择了做一名教师，就应该做好各方面准备，追求道德境界和天地境界，把教育工作视为一种死生契阔的事业。
首先作为老师，就是要为学生传播知识。当选择做一名教师就选择了你的舞台，就是那三尺见方，你的工具就是手中的半截白粉笔，而你面对的观众是明天的希望。作为老师，就要凭借着强烈的使命感和荣誉感，坚守在三尺讲台，以自己的职业为荣，排除干扰与杂念，始终保持平和愉悦的工作心境，善于从工作的成功中得到乐趣与激情，忙并快乐着。
其次，作为一名教师，要有正确的价值观。教师这份职业，不仅是一种谋生手段，更是为社会做贡献、实现个人人生价值的行为过程。即不但要做到“传道授业解惑”，还要作为学生的道德楷模，精神上的领路人，引领他们形成正确的世界观、人生观和价值观。
除此之外，我认为作为一名教师，应怀着一颗愉悦的心，去容纳自己的职业。也许在很多人眼里，教师有着公务员一样的待遇，每年还有着近三个月的带薪假期。但是，当真正站在讲台上才知道，颈椎病是批作业批出来的，咽喉炎是日积月累讲课讲出来的。所以，有人赞美教师：“照亮了别人，燃烧了自己”。其实，静下心来细细思索，在燃烧过程中接受最多光与热的何尝不是教师自己呢？对于教师来说，教育不应该是牺牲，而是享受；不应该是重复，而是创造；不应该是谋生的手段，而是生活本身。正因为教师与学生一样，在教育生活中能享有幸福，能自由创造，才能以满腔热情，无怨无悔地投身于教育教学工作之中，这种热情和无悔必将成为教师职业发展的不竭动力。
“死生契阔，与子成说”，在桃李满天下的同时，也实现了自己的人生价值。既然选择了这个职业，就无怨无悔；既然选择了这个职业，就“执子之手，与子偕老”。能否将职业当作事业来追求，关系到能否悦纳自己的职业；能否悦纳自己的职业，关系到能否幸福快乐地工作和生活。
各位同仁，只要我们树立正确的工作理念，就能享受到育人的幸福感。“十年树木，百年树人”，让我们享受教育的每一刻，把传播知识看作一种幸福，从工作中寻找乐趣。