你的坚持必将托起一道朝阳

——读《治班有道》有感

江阴市璜土实验小学 韩凤

今天读了《治班有道》的第二个故事，看着钟杰老师笔下的“尤玖”，我不禁想到我们班的铭同学。

铭同学是个聪明的孩子，可是他身上有很多劣习，这与他从小的生活环境是有关联的。他是一个重组家庭的孩子，爸爸还有一个大儿子，比铭同学要大十来岁。铭同学的姑妈开了间大超市，他的妈妈就在这个超市里打工，所以，他从小便是在超市里长大的。超市里人来人往，这种嘈杂的环境中长大的孩子自然也就定不下心来。所以，好动、吹牛、上课插嘴是铭同学常有的事，每次和他谈及，他也知自己这样做不对，可总也改不过来。

铭同学二年级的时候父母离了婚，这下更没人管他了。所以，他时常不做作业。懒散惯了，他便没有了再做作业的动力。我很着急。他虽然有不少劣习，但本性善良、大方，是个好孩子。于是我找到了他的奶奶，好说歹说，请她配合我。奶奶总归是疼孙子的，看着孩子母亲不在身边，奶奶更是对孩子多了几分怜爱，当即答应好好配合。

从不做作业到坚持做作业，这是个持久战。这场仗打了一年，终于，在铭同学四年级的时候，他能坚持着做作业了。正当一切朝着良好态势发展的时候，疫情来了。上网课，拼的是孩子的自觉。很快，每日打卡中就不见了他的身影。打他电话，他答应马上交，可守在手机另一端的我却迟迟不见他有动静。就这样催催劝劝、哄哄骗骗中开学了，他自然欠下了不少作业。三科老师追着他要作业，他开始沉默、沉默、沉默……直到有一天，上完体育课，当数学老师问他追要三天前的作业时，他直接罢课：“我今天心情不好，不想做作业！”

对此，作为班主任的我自然是要介入的。我知道他的脾气，所以没有立即处理，而是等到了放学后。“铭，能告诉我今天发生什么事了吗？你以往不会这样的呀！”他看了我一眼，没有说话，眼神中满是失落与决绝。我们俩，就这样戴着口罩、隔着一米，我看着他，他却将目光移往了别处。他依然保持着沉默，不愿意跟我说一个字。“你不想说，没关系，我等你。要是在校你不说，那我就上你家去等你。这事今天必须要解决，搁在那里太难受了。”他看了我一眼，我却从他这一眼瞧见了机会。“你一定不希望我上你家去，对吧？我也不想去，现在疫情期间，也不方便串门，所以，最好在这里解决。而且还得快点，晚了，你奶奶见你没回家，自然会打电话给我的。”我看到他在犹豫，在抉择。终于，他在叹了好几次气之后，告知了我缘由。原来是今天体育课运动量太大，他觉得体力不支所以不想动笔。见他情绪明显好转，也逐渐向我打开了心扉，我便开始了跟他推心置腹的交谈。

现在，这一学期即将结束了。在这短短的不到三个月的时间里，铭同学被我批评过无数次，我也鼓励过他无数次。一次作文课上，孩子们写《我最敬佩的人》，他居然写的是我！

钟杰老师说：“一个还保有良知的顽劣之徒，只要老师有不放弃的信心，寻找或创造各种机会让他看到希望，然后成全他，让他通过自己的行动去达成希望，那么，顽劣之徒总有回我们归征途的时候。”“不放弃，不抛弃”，我们期待的眼神、信任的微笑便是一个孩子成长的不竭动力。