规划“旅程”，任务“启航”

——名师工作室《整本书阅读任务群的设计与运用》专题培训

为了创新发展“江阴市校园阅读再行动”，贯彻落实《义务教育课程标准，（2022年版）》中对“整本书阅读任务群”学习的要求，指导教师掌握整本书阅读任务群设计的基本策略，帮助学生积累整本书阅读经验，养成良好阅读习惯，提高整体感知能力，丰富精神世界，10月24日下午，名师工作室全体成员参加了江阴市小学语文“整本书阅读任务群的设计与运用”专题培训。

活动由利港实验小学的江慧老师主持，主要分为微讲座、展示课、专题讲座、活动总结四项内容。工作室的学员徐萍、季勇两位副校长分别为大家呈现了一个微讲座，一堂展示课。

首先，围绕“必读书阅读的任务设计与运用策略”，城中实小的潘亚频老师的《孤独的小螃蟹》、利港实小的江慧老师的《稻草人》、要塞实小的徐萍老师的《吹小号的天鹅》、辅延中心的朱育妹老师的《田螺姑娘——中国民间故事精选》、城中实小的狄永红老师的《老人的智慧——非洲民间故事精选》这五个微讲座，都围绕一个主题设置任务群，让学生在读书活动中掌握读书的策略，走向深度阅读。

接着，月城实小的季勇校长为大家展示了四年级的《小英雄雨来》阅读分享交流课。整堂课设计了四个任务：一、看图片，回顾情节；二、聚焦四次跳水，感受英雄成长；三、品读言行，感悟人物形象；四、创编故事，智救老师。任务群的设计从学生实际出发，勾连了年段目标、课后习题、习作要求等，有进阶、有深度。

其后，《小学语文教师》主编杨文华为大家做了《让孩子成为积极的阅读者——构建整本书阅读课程教学体系》的专题讲座。杨主编从国家和个人层面剖析阅读的重要性，也指出了当今学校整本书阅读教学的不足之处。重点谈了怎样构建整本书课程体系，以《夏洛的网》为例，从目标、策略、文本以及评价四个方面阐述了如何把孩子培养成积极的阅读者。

最后，教师发展中心教研室副主任、名师工作室导师夏江萍做了《整本书阅读，为成长“启航”》的总结发言。她认为阅读是思想的旅行，整本书阅读任务群，就是一次“深度游”，《整本书阅读任务手册》，即一份“旅游攻略”。同时，夏特还提出了“整本书阅读任务群设计”的江阴路径:适宜性情境——启动“内驱”——兴趣之旅；进阶性任务——启引“旅程”——思维之旅；操作性工具——启用“策略”——智能之旅；哲思性话题——启示“成长”——精神之旅。全体语文老师将在夏特的引领下，积极投入到整本书阅读任务群的研究中去，为学生规划一段阅读“旅程”， 为成长“启航”。

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