七律·长征教学设计

教学目标

    1．朗读课文，说说“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸” “金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”这四句诗的意思，理解诗人心中“暖”和“寒”的原因。读出全诗磅礴的气势，并背诵课文。

2. 体会中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的英雄主义和革命乐观主义精神。

3.感受诗人反差手法的运用，理解课文点面结合的写作方法。

教学重点：理解长征中红军遇到的艰难险阻和战士们对待困难的态度，领会全诗的思想感情。

教学难点

1.体会红军的革命英雄主义和乐观精神，并读出磅礴的气势。

2.体会反差手法的运用，了解文章点面结合写场面的方法。

教学准备

1. 飞夺泸定桥的视频。

教学过程

一、任务一：读出节奏韵味，发现诗歌统率

1.出示：红军不怕远征难，万水千山只等闲。

2.刚才，我们读出了诗歌的节奏韵律，知道了这首诗是围绕“首联”——“红军不怕远征难，万水千山只等闲”来写的。

二、任务二：聚焦“万水千山”、品长征之难、悟红军气概

1.聚焦万水千山

（1）长征到底难在哪呢？——（长征路上的万水千山）。

（2）那作者又选了哪些山和水来表现远征难呢？我们先来看颔联和颈联。 

（3）请同学们读一读，圈一圈，想一想，作者在这两句中选了哪些山和水，这些山和水有什么特点？

2.品长征之难——翻山
（1）同学们读的很认真，下面我们来交流一下，你发现了哪些山？——（五

岭、乌蒙）。它们的特点分别是——（逶迤、磅礴）。你们真会发现！

（2）老师带来了两幅图和两段文字资料，你能根据资料选一选哪座是“五

岭”，哪座是“乌蒙”吗？

（3）指生回答：第一幅图是五岭，因为资料中说五岭是五座山脉组成的，绵延六百多公里，跟第一幅图一样。

（4）谁来画一画你眼中的五岭？——（又高又长的波浪线）

（5）那第二幅图就是乌蒙山了，看资料海拔高达2900米，看图更是高耸入云，谁能画出这种磅礴的气势？——（高耸的山峰）。

（6）说得好，画得更好！现在，你们一定能把这两个词语给读好了，谁来试试？——（读得真棒！）。接着，女生读“五岭”，男生读“乌蒙”，预备起——

（7）现在你知道作者为什么选这两座山了吗？——（一座特别高，一座特别长，红军要翻越这两座山真是太难了！）

3.悟红军气概——革命乐观主义

（1）那红军战士对着两座山的态度是怎样的？从哪感受到的？请同学们在仔细看看这两句诗。

（2）指生回答：是蔑视的，是大无畏的。

（3）从哪看出来的？——（腾细浪、走泥丸）。那请你来画画，什么是“腾细浪”、什么是“走泥丸”。

（4）这逶迤的五岭，磅礴的乌蒙，在红军的眼里就只是细浪、泥丸而已。这是一种什么写法？（夸张、对比）说的都对，这种极致的夸张和对比，形成了一种巨大的“反差”。板书：反差

（5）除了这种巨大的反差感，你还读出了什么？——（我读出了红军战士不畏困难；我读出了红军非常乐观）。现在，你知道作者为什么要选这两座山了吗？因为它们不仅体现了红军“远征难”，更体现了红军在这些困难面前大无畏的革命乐观主义英雄气概！

（6）让我们读出这种豪迈气概！指导朗读。

4.品长征之难——渡江、悟红军气概

（1）同学们，请大家用同样的方法读读颈联的两句，想一想毛主席又挑选了长征途中的哪几条水，为什么呢？结合诗句与研学单上的资料单，与同桌讨论讨论。哪位同学先来交流一下？

（2）指生回答：作者选择了金沙江和大渡河两条水。

（3）那你找到作者选择他们的原因了吗？——（我觉得是因为红军在这两条江上都打了胜仗）。真棒，你结合了资料袋，找到了原因，分析得有理有据。那是哪两场胜仗呢？我们一起来看资料。  

*巧渡金沙江： 1935年5月，红军巧渡金沙江。金沙江地势险要，两岸崇山峻岭,江面水流湍急,敌人又派重兵把守。蒋介石亲临贵阳指挥围剿，妄图在金沙江畔一举消灭红军。在毛泽东、周恩来、朱德的率领下，红军四渡赤水，南渡乌江，威逼贵阳，调出了金沙江守敌。结果不费一枪一弹夺取了对岸的阵地，使大部队巧渡成功。等敌人发觉赶来时，我军已安然到达江北。

*飞夺泸定桥：泸定桥高悬在大渡河上，当时桥上的木板已经被敌人抽掉，桥上只剩下十三根铁索，桥头还有敌人的重兵把守，当时的情景叫人看了心惊胆寒。但渡河的勇士们手攀铁索，冒着对岸敌人密集的枪林弹雨，攀着铁索匍匐前进，不怕流血牺牲，用自己的身躯和鲜血铺路，终于夺下了泸定桥。

（4）虽然战斗都取得了胜利，但是红军战士的心情是一样的吗？都在摇头，那为什么不一样呢，我们从资料中也许能找到答案。

（5）先来看到巧渡金沙江一战，谁来说说这场胜仗有什么特殊的地方？——（不费一枪一弹）。说明红军战士是靠——（智慧）打赢这场仗的。

（6）此刻红军的心情是怎样的？ 喜悦的，高兴的，用诗中的一个字来概括就是——（暖）。

（7）与巧渡金沙江暖洋洋的心情不同，战士们虽然强渡了大渡河，夺下了泸定桥，但心情确是——（寒）的，冰凉的，这又是为何呢？不急，我们先来看段视频，相信看完之后你就有答案了。

（8）交流，看完之后你有什么感受：我觉得战士们为了夺下泸定桥，英勇无畏，作出了很大的牺牲，这场战斗很悲壮。

（9）说的真好。比起依靠智慧巧渡金沙江一战，飞夺泸定桥靠的是红军的——（勇气）。现在你明白为什么红军打了胜仗，心里却是——（寒）的吗？

指生回答：因为红军虽然赢了，但是牺牲太大了，战士们的心里都不好受。

说的真好，你做到了真正的感同身受。

（10）小结：颈联两句，描绘了红军长征途中两次重要的渡江战役。一智一勇，一暖一寒间，形成了强烈的对比，体现了红军战士——（大无畏的革命乐观主义精神）。

（11）让我们通过朗读，读出红军战士不同的心情对比。女生读前一句，男生读后一句。预备起。

5.迁移学习“岷山”

（1）学到这里，同学们可以利用今天所学，结合资料，说说作者作者为什么在尾联选择“岷山”吗？

（2）指生回答：因为岷山是长征翻过的最后一座雪山，翻过岷山，就代表长征迎来胜利，因此岷山具有重大的意义。

任务三、、总结板书，感受文章表达特色

1.总结：同学们，这首诗先从面上概括的写“红军不怕远征难，万水千山只等闲”，再从点上选择有代表性的三山二水，具体表现红军远征的困难和大无畏的革命乐观主义气概，这就叫点面结合的表达手法。同时结合山水险阻与红军“只等闲”态度的强烈反差，不仅让我们感受到了远征之难，更让我们真切的感受到红军战士的英雄气概。

2.齐读：朗读体会，读出英雄气概

（1）最后，让我们带着新的理解，跟老师一起读好这首诗(出示毛泽东书法作品)。这是毛主席亲笔写的，他不仅是军事家，在艺术上还很有造诣呢。

（2）齐读。 

任务四、作业布置

1.背诵《七律·长征》

2.寻找毛主席诗词中的大山大河，并结合主席的生平探究为什么他在诗词中如此酷爱描写大山大河。

板书设计：

七律· 长征

远征难     只等闲

                                 反差

                          千山         三山

                               点面结合

                          万水         两水