23．纸船和风筝
辅延中心 任甜甜
教学目标：
1．认识本课生字，尝试运用多种方法自主识字。
2．积累含有“漂哇漂”“飘哇飘”的句子，根据偏旁辨析“漂”和“飘”的不同意思，在朗读中感受表达的生动与形象。
3．借助默读、朗读等方法感知课文内容，了解松鼠和小熊凭借纸船和风筝互送祝福成为了好朋友。
教学重点：
运用多种方法自主识字。
教学难点：
积累含有“漂哇漂”“飘哇飘”的句子，根据偏旁辨析“漂”和“飘”的不同意思，在朗读中感受表达的生动与形象。
教学流程：
一、揭示课题，学习生字
1．小朋友，你们喜欢读童话故事吗？今天，我们就来学一个童话故事。谁来读一读题目？
2．认读二会字“筝”。
*你怎么猜出它读“筝”的？（风筝一般是用竹子做骨架的，所以是竹字头，下面的字读争，合起来也读争。根据形声字的构字特点，我们就能猜出它的读音）
*“筝”既是翘舌音，又是后鼻音，挺难读的。跟老师读。当它和“风”交朋友的时候，变成了轻声音节。谁来读？（2人）
4．让我们再来一起大声读读课题——（齐读课题）
二、初读课文，整体感知
1．请小朋友把书翻到第103页。先看看这篇课文和我们以前学的有什么不一样？是的，这篇课文全文没有注音，遇到不认识的生字，我们就来猜一猜。看看没有拼音的帮助，你能不能顺利的把课文朗读下来。请大家坐端正，双手捧书向外斜，眼睛看好字，字字入目。大声地自由朗读课文吧。读完标好自然段。
3. 故事中说“松鼠”住在——，小熊住在——。（板画“山顶”“山脚”）
4.（描述并板画“小溪”：山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过）
老师黑板上画的就是课文第一小节的内容。
5.松鼠和小熊之间到底发生了什么故事呢？谁能按照时间的顺序说说故事大意呢？（一开始……有一天……过了几天……）
交流并板书：朋友 吵架 和好
再指名一位同学概括。（你这样一讲就把故事讲清楚了）。
三、品读课文，学习交友
1．默读课文
松鼠和小熊是怎么成为好朋友的呢？请小朋友们默读第102页第2自然段到第6自然段。默读就是集中注意力，眼睛看心里想，不动嘴巴，不发出声音，在心里默默地读。
2.学习猜字方法
这几个自然段中有没有不认识的字。老师考考大家。
*点拨：“抓”根据形声字的特点,从声旁猜出字音。
“鼠”这个字是生字，你是用什么方法猜出这个字的？
“鼠”还是一个象形字，看，“鼠”字长得多像一只老师啊，鼠的古文字是这样写的，上面部分画的是老鼠尖尖的门牙，下面部分画的是老鼠的肚子、爪子和长长的尾巴。慢慢地就演变成了现在的鼠字。
·凭借生活经验识字，如“幸福”在婚宴上认识。
·在课文中联系上下文猜读。
·问别人。
·查字典。
·多读书，从课外书认识。
*小结：借助汉字的构字方法、联系上下文和生活实际等，都能帮我们识字。
3．学习交友
（1）他们一个住山顶上，一个住在山脚下，那么远，是怎么成为好朋友的？
他们两个做了什么事情呢？（折纸船 扎风筝）
（你边读边思考真不错，老师听出来了，小松鼠会“折纸船”）
小松鼠亲手折纸船送给小熊。（补充板书）
① 学习“折”
折纸要用手，所以“折”字是提手旁。
“折纸船”三个字都是翘舌音，谁来读？（2人）
（2）学习放纸船
①出示2-3自然段
找同学读读第2自然段，小松鼠先折纸船，然后又——？（放纸船）
②放纸船是最有意思的，看看是怎么放的？读句子
纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。
③老师这里也有一句，你们看看哪里不一样？
出示：纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。
纸船漂到了小熊家门口。
你觉得哪句好？
（一个山顶，一个在山脚，距离好远啊，小船不是一下漂到小熊家门口的，漂得慢悠悠的，飘得时间很长，而且飘得很美呢，纸船“漂啊漂”还带着松鼠的期待呢，会漂到哪里去呢？）
指导读好“漂哇漂”词卡。
谁能美美地读一读句子。（你读出了画面感）
④松鼠除了折纸船，放纸船， 还写了一句祝福呢“祝你快乐”。
多么甜蜜的祝福啊，一起读。小熊看到纸船心情怎样（乐坏了），收到伙伴的礼物和祝福怎么能不开心呢？读3自然段。
（点评：脸上有了笑容，很开心）齐读2、3节
（3）学习放风筝（出示4-5自然段）
过渡：（孩子们，爱是相互的。）小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去。怎么办呢？小熊送给松鼠什么？
我们的小熊可真能干，它会——扎风筝
② 学习生字“扎”。
在这里，它读“zā”，就是用线或绳子把一个东西捆起来。所以扎也有个提手旁。2人读，齐读。
小女孩用皮筋把头发绑起来，就叫——（扎辫子）
②风筝是怎么到松鼠家门口的呢？
出示两个句子：
风筝飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
风筝飘到了松鼠家门口。
交流：风筝乘着风，慢悠悠地往天上飘，一荡一荡的。小熊心里想什么呢
（松鼠会收到我的风筝吗）？指名读词卡“飘啊飘”，读句子。齐读句子。小熊除了扎风筝，放风筝，它也写了一句祝福呢“祝你幸福”多么温暖
的祝福啊。我们来读读。（读词卡）
小熊送礼物也很用心呢，请两位同学读读小熊扎风筝的部分。
（4）有两个字读音一样，长得很像，“漂”和“飘”，你是怎么区分它们的，（偏旁代表他的意思，另一部分代表读音，都是形声字，形声字形声字读音很好记，意思看偏旁）。
我问你答小游戏：三点水的漂，哪里漂？
风字旁的飘，哪里飘？
快速回答：水里“漂”，什么旁？风中“飘”，什么旁？
（5）纸船漂啊漂，风筝飘啊飘，就这样成为了好朋友。
*它们每天都会做同样的事情：折纸船、放纸船、写祝福 扎风筝、放风筝、写祝福。这对好朋友每天真快乐。请5位小朋友读读2-6自然段，感受折纸船和扎风筝给他们带来的快乐。
（6）松鼠和小熊送祝福、交朋友的方法多有意思呀！
有个小朋友把它编成了一首儿歌。一起读一读，遇到不认识的字猜一猜。
松鼠住在山顶上，小熊住在山脚下。
纸船顺水漂哇漂，风筝乘风飘哇飘。
一张纸条送快乐，一个草莓送幸福。
关心爱护送朋友，美好友谊最长久。
（7）后来，松鼠和小熊之间又发生了什么故事？下节课再继续学习。
四、学习生字，端正书写 。
1.出示生字：折 扎 抓
（1）读一读
（2）有什么共同点：都是左右结构，左窄又宽，都有提手旁，和手的动作有关。
（3）有什么不同点：
虽然都是左窄右宽，但右边部分的位置不一样，“扎”的竖弯钩写在竖中线右边，“折”的斤竖撇正好写在竖中线，“抓”的爪位置写在竖中线的左边。
“折”的斤字稍稍往下落，“扎”右边的竖弯钩稍稍往上提，“抓”正好左右正好一样平。
2.范写“抓”。我们一起来写最难的抓字：平撇短，翘起来，竖撇长，穿下方，这样，两个部分就紧紧地结合在一起了。左右两边一样平。
3.学生写三个字，描一个，写一个。
4.点评，抓住要点点评。
五、课堂回顾，总结收获
这节课我们收获满满，学会了自主识字，学会了默读课文，我们还知道了松鼠和小熊是怎么成为好朋友的，下节课我们再一起见证他们的友谊。
祝你快乐
折纸船
板书设计： 松鼠
朋友
和 ↓
祝你幸福 吵架
扎风筝 ↓
小熊 和好