我变成了一棵树（第一课时）

【教学目标】

1.能认识“鳄鱼 丁零”等词语，会写“形状、狐狸”等生字新词，能辨析“状”与“壮”的区别。

2.了解“我”变成一棵树之后的奇妙经历，感受其中神奇的想象。

3.尝试自己进行想象，抓住动物的特点，联想大树给予的帮助，做到与众不同又合情合理。

【教学重难点】

1.了解“我”变成一棵树之后的奇妙经历，感受其中神奇的想象。

2.尝试自己进行想象，抓住动物的特点，联想大树给予的帮助，做到与众不同又合情合理。

 

任务一：整体感知，踏上奇妙的幻想之旅

1．假如你像孙悟空一样会72变，你想变成什么呢？

预设：可爱的蜻蜓  自由地鱼儿  美丽的小鸟 （点评要贴近孩子的回答）

追问：你为什么会有这样的想象呀？

解决生活中遇到的麻烦，或者实现自己美好的愿望。

2．有一个叫英英的女孩，她啊想变成一棵树，这又是为什么呢，我们一起到文中去看一看吧。  

大声读一读英英的愿望，板书课题：我变成了一棵树，生齐读。

3.英英为什么想变成一棵树？请同学们自由朗读课文，做到读准字音，读通句子，边读边想一想。

4.学习字词

★椭圆形  菱形  各种形状的鸟窝

（1）指生读词，追问：在文中这些形状是形容什么的呢？ 鸟窝

（2）出示第三个词语：各种形状的鸟窝  书写状，注意右边一点不能漏掉

我们还学过另一个“壮”谁来说说他俩的区别？

状①形态 ②事情表现出来的情形 ③奖励、委任的凭证

壮①健壮 ②雄伟  ③增加勇气或力量

点评：你们会总结以往的学习经验来区分，老师来出题了，你们用手势来表示选择

奖（状）   奇形怪（状）  雄伟（壮）观  身强体（壮）

（3）你见过这样的鸟窝吗？半圆形状的鸟窝，但是啊，在童话想象里能见到各种形状的鸟窝。

★小狐狸 小鳄鱼 小白兔

（1）指生读词，相机正音，狸在词语中读轻声，师范读，

（2）狐狸是一种哺乳动物，所以是反犬旁，这是本课的生字，左右结构，左窄右宽，左右高低差不多，师范写，生书空。

（3）出示整段：我会请小白兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面，如果你喜欢也可以住进来。

 你发现了什么？——每种动物前都加上了小字，显得很可爱，就请你俏皮的读一读这些小家伙。

（4）小结：在童话想象中，鳄鱼也可以很可爱

★嗵嗵 丁零丁零 咕噜噜

（1）生读，归纳：拟声词

（2）这都是在什么时候发出的声音呢？出示句子，请生朗读

①傍晚的时候，妈妈背着一个大包过来了，我的心嗵嗵地跳着，震得树上的鸟窝都一动一动的，发出丁零丁零的声音。

②“咕噜噜……”我的肚子里发出一种怪怪的声音，把他们吓了一跳。

（点评：你肯定饿坏了，肚子咕噜噜叫着）

拓展：你还知道哪些拟声词？            小结：丰富的拟声词，可以让你的想象更精彩。

过渡：树上鸟窝的形状很奇特，发出的声音也很有意思，这个故事肯定更有意思。交流问题：英英为什么想变成一棵树呢？

5. 英英变成一棵树后发生了哪些事情？快速读读课文5—23段，完成研学单任务一中的思维导图。

 

预设：树上长满鸟窝；

住满朋友，连妈妈也来了 ；

小动物津津有味吃着妈妈带来的零食 ；

“我”被零食馋的直流口水；

妈妈发现了我的秘密

6.连起来说一说课文的主要内容：

英英不想在玩的时候被叫去吃饭，她希望自己变成一颗树。她心里想着，身体真的变成了一棵树！英英变成一棵树后……

 

任务二：初探有趣，感受神奇的想象世界

1.下面我们先来看看在妈妈来之前，哪些地方的想象很有意思？请同学们默读课文1-8，把有意思的地方画一画。完成后可以和同学说一说。

2.学生交流汇报：

（一）变成树

（1）生读句子，预设1：我变成了树有意思。

过渡：就这个句子，哪里你也觉得有意思呢？

（2）预设2：“痒痒的”“冒”，树枝不是长出来，突然之间出现。

 引导想象：鼻子变成了——

头发变成了——

身体变成了——

（3）这句话把我瞬间变成树的感觉写活了，你能读读这奇特的想象吗？

过渡：继续交流你觉得有意思的地方。

（二）与众不同

当然不是苹果啦，梨也不对——对了，鸟窝！

引导思考：一般的水果它不长，偏偏长鸟窝，就要和别人不一样。这是一棵怎样的树？

相机板书：与众不同

（三）长满各种形状的鸟窝

（1）预设：我变的树上长满各种形状的鸟窝，鸟窝是长出来的，出现的很有意思。

（2）能长出各种形状的鸟窝，多有趣啊。

（3）或许树上还会长哪些形状的鸟窝呢？

（4）这些形状作者都藏在哪里标点符号里了——省略号

（5）“风一吹，他们就在枝头跳起了舞。”这句话多有意思，鸟窝是怎样跳舞呢？你能展开想象说一说吗?

预设：风一吹，三角形的鸟窝_____________________，正方形、长方形的鸟_____________________，圆形、椭圆形的鸟窝_____________________，菱形的鸟窝_____________________，它们在枝头跳起了舞。）

点评：你们在想象的时候，还关注到了不同形状的特点，让与众不同的想象又合情合理。

过渡：继续交流你觉得有意思的地方。

（四）住满小动物

（1）这么多鸟窝，还能住许多小动物（2）很有吸引力，客满了

（五）大树的邀请

预设1：大树会配合   

预设2：每个动物进鸟窝都有独特的方法      

 

读到这里，你觉得只是一颗怎样的树？（善良、热情好客）

 

任务三：创编故事，走进自己的想象世界

1． 创设情境：善良大树上，有这么多造型独特的鸟窝，“我”还想请哪些小动物来居住呀？

开火车说一说。

2．引导发现：你们真会想，他们有的生活在陆地，有的生活在水里。这些小动物们该怎么住进来呢？他们会用什么神奇的方式住进鸟窝呢？我们也来大胆想象，编个故事，5分钟，看谁写得又快又好。

小提示：要关注动物的特点     树的配合方法

2． 写一写

任务三：创编故事，走进自己的想象世界

我还想邀请_______来鸟窝里住。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。

 

点评围绕:①与众不同  ②是否合理  ③有没有关注动物的身型和动作特点  ④是否加入了大树的配合方法。

4.总结：小朋友们今天完完全全地体验了一把想象的乐趣，无论是各种形状的鸟窝，还是住在鸟窝里的小动物，处处充满想象的神奇，那妈妈是怎么知道我的秘密的呢？下节课继续学习。

 

作业布置：英英变的这棵大树真让人向往。刚上课，我们也交流了很多你想变的事物，变了以后会发生什么奇妙的事？把最想变的，画一画，简单写一写会发生什么有意思的事儿。把你的奇思妙想，跟小伙伴分享一下。

 

板书设计：

                          17.我变成了一棵树

          与众不同

想象

              合情合理

 

 

 

 

现实                                 

   不想吃饭的英英