课题

13.人物描写一组之摔跤

主备老师

江阴市晨光实验小学

朱嫣然

教学目标

1.正确、流利地朗读课文。会读文中的带有儿化音和北方方言味儿的词和短语。

2.梳理故事情节，用自己的话讲述摔跤过程。

3.抓住人物的动作，感受小嘎子、小胖墩儿鲜活的人物形象；通过交流，聚焦关键语句，体会动作描写的表达效果。

4.运用动作描写的方法来描写同学间的一次掰手腕比赛。

 教学重点、

难点

1.抓住人物的动作，感受小嘎子、小胖墩儿鲜活的人物形象；通过交流，聚焦关键语句，体会动作描写的表达效果。

2.运用动作描写的方法来描写同学间的一次掰手腕比赛。

教学准备

课件、视频

教  学  过  程

教学过程：

课前谈话：看过摔跤比赛吗？有什么感觉（紧张、激烈...）

导入：最近，《江阴日报》发布了一条征稿启示。

出示：为丰富《江阴日报》B4版面内容，现面向各校学生征稿，欢迎同学们踊跃投稿。

征稿主题：字里行间众生相，大千世界你我他。

稿件要求：原创，字数400~500字，语言流畅生动，内容积极健康。

投稿方式：请将稿件发送至邮箱jycmjy@163.com，接受个人或学校集体投稿。

期待您的佳作！

《江阴日报》

2025年4月

读一读。你们想参加吗？写之前我们先要向作家取取经，学习写人的方法。这节课我们走进《人物描写一组》的第一个片段，一起读课题——摔跤。

任务一：理一理情节

1.谁和谁摔跤？明确：小嘎子和小胖墩儿（板书，读对两个人的名字）

2.两人比了几个回合？（两个回合）

追问：怎么看出来是两个回合的？（两个关键词“两人”，发现两个回合都是先总写两人，再分别写小嘎子和小胖墩儿。）

3.这场比赛比得怎么样？（刺激、激烈、紧张...）

4.结果如何？

要想写好这场比赛，你们猜作者一定会用哪种人物描写的方法？（动作描写）动作描写是刻画人物的一个妙招。

活动1：默读课文，用不同的符号标出小嘎子和小胖墩儿摔跤时的动作，完成学习单上的思维导图。

学生交流

提示：连起来用自己的话说说摔跤过程，可以按照先总后分的顺序来说。

发现第一个写作妙招：同学讲的时候有没有先把小嘎子的所有动作都讲完再讲小胖墩儿？作者有没有先把小嘎子的动作都写好再写小胖墩儿？都没有，而是怎么写的？（交替写的）这样写给你什么感觉？（比赛很刺激、激烈、紧张...）

小结：所以在描写一场比赛时我们可以像徐光耀一样——用上比赛双方交替写（板书）让场面更加紧张刺激。

任务二：品一品动作（①读得对②演得像③品得好）

诶，在这场摔跤比赛中，小嘎子和小胖墩儿这两个孩子都想赢。为了赢。他们的哪些动作给你留下了深刻的印象呢？我们来品一品动作，谁来读一读三个要求（①读得对②演得像③品得好）

1.再次默读课文，先聚焦两个回合中两人共同的动作，用上我们学过的批注的方法，写写你的体会和感受。

提示，回忆：从赏析写法的角度如何批注——运用了...手法，生动地写出了...，让文字更有画面感...

2. 交流

（1）读句子，读准比喻手法：虎势儿一站、公鸡鹐架似的

（2）演一演，指名两位学生表演

（3）交流批注

第二句同上。

（4）朗读：读好这两句话，读出对阵时紧张、刺激的感觉。

小结：刚才，我们关注了句子中的比喻手法，真切地感受到了摔跤比赛的紧张刺激。

3.现在，请你用上刚才的方法，继续批注小嘎子和小胖墩儿的动作

（1）我批注的句子是......读句子，读准比喻手法“猴儿似的蹦来蹦去”。

（2）交流批注，小嘎子的形象：灵巧、急躁、求胜心切...

（3）这一处比喻写法让我们感受到了小嘎子的机灵。读好这段描写，读出小嘎子的机灵劲儿。

小结：看来用好比喻手法还能突出人物的性格。

4.继续交流

（1）我批注的句子是......读句子。这是描写小胖墩儿的

（2）交流批注，小胖墩儿的形象：沉着、老练、惯手、胸有成竹、自信...

点拨：刚才描写小嘎子是作者运用了比喻的手法，写小胖墩儿时他是怎么写的？发现（一连串动作）（塌腰、合裆、鼓眼珠子）让我们感受到了小胖墩儿的沉着（板书）这种写法我们以前学过，叫做分解动作连续写（板书）

小结：像这样，分解动作连续写，也能突出人物的性格，让人物形象更鲜明。

5.同样是描写动作，作者能够用不同的方法描写小嘎子和小胖墩儿，让我们感受到了两人截然不同的性格。我们再来把两人摔跤的两个精彩回合读一读，同桌两人一个人读总写两人动作的句子，另一个人读分写小嘎子和小胖墩儿的动作，读出比赛的紧张刺激，读出小嘎子的机灵，小胖墩儿的沉着来。

6.小结人物形象与写法：这节课我们学到了三个人物描写的小妙招——比喻手法生动写、比赛双方交替写、分解动作连续写。

任务三：用一用写法

1.接下来让我们用一用这三个写法，写一次同学之间的扳手腕比赛。一起来看视频。观看视频时请大家仔细观察两人的头部、脸上、手部、上半身等动作。

2.播放视频。

3.写之前，老师给大家带来了一个小锦囊，描写动作时你可以用上这些含有比喻手法的短语：钳子似的死死攥住、吸盘似的紧紧吸住、一座大山似的坐着......

（1）齐读。

（2）点拨：可以写脸部肌肉如拧紧的发条似的紧绷。你也可以展开联想，用上更加丰富生动的比喻手法。

（3）写完后，自己评一评：如果你用上了分解动作连续写可以打一颗星，比赛双方交替着写的打两颗星，比喻手法生动写难度最高，如果你能写用好这个方法就可以打三颗星

4.展示交流、点评。

5.作业：如果你还想写，课后你可以继续完善片段，增加一个开头，一个结尾，形成一篇完整的文章。还可以请老师帮忙汇编班里的佳作，向《江阴日报》投稿。期待看到大家的作品。

修改补充

板书设计

13.摔跤    

          比喻手法生动写☆☆☆

小嘎子    小胖墩儿    比赛双方交替写☆☆

机灵       沉着      分解动作连续写☆