让数学教育充满爱与智慧

——读《吴正宪给小学数学教师的建议》有感

近日，有幸阅读了特级教师吴正宪老师的《吴正宪给小学数学教师的建议》一书，受益匪浅。这本书不仅凝聚了吴老师几十年小学数学教育的智慧结晶，更像是一位亲切的导师，以其深厚的教育情怀和丰富的实践案例，为一线教师，特别是小学数学教师指明了专业成长与幸福从教的方向。

吴正宪老师是小学数学教育界的泰斗，她的名字本身就是一面旗帜。书中，吴老师没有使用高深的理论术语，而是用“生动通俗的语言和丰富的案例”，将她对教育的执着、对学生的热爱、对课堂的痴迷娓娓道来。全书的核心内容可以概括为五个方面：让儿童成为学习的主人、创设“好吃又有营养”的数学课堂、真心与儿童做朋友、把教育作为人生幸福的源泉、在整体把握中进行结构化教学。而这所有的精髓，又高度凝练为三个字——“爱”、“勤”、“创”。

一、“爱”是教育事业的灵魂

吴老师认为，“爱”是做好教育工作的核心。这种爱，是对教育事业本身的热爱，更是对每一个鲜活生命的真诚关爱。只有心怀热爱，教师才能在工作中永葆激情，才能在日复一日的教学中感受到阳光与灿烂。这种“心心相印的真教育”观深深打动了我。它提醒我们，教育不是简单的知识传递，而是师生之间智慧的碰撞、心灵的交流和情感的共鸣。唯有发自内心地爱学生，才能走进他们的世界，理解他们的思维，从而实施真正有效的教学。

二、“勤”是专业成长的基石

“勤”是吴老师成功的秘诀，也是她给予每一位教师最朴实的建议。这份“勤”体现在三个方面：勤于学习、勤于思考、勤于笔耕。教师必须成为一名终身学习者，在实践中反思，在反思中提升；要敏锐地观察动态变化的教材、学生和课堂，成为一名深思熟虑的思考者；更要善于记录教学中的点滴体会与感悟，让零散的灵感沉淀为系统的教育智慧。这让我深刻意识到，教师的成长没有捷径，唯有脚踏实地、持之以恒地耕耘，才能在教育之路上不断积累，砌起成功的阶梯。

三、“创”是教学境界的升华

“创”是吴老师教育思想的最高追求，即创造“好吃又有营养”的数学课堂。所谓“好吃”，是指课堂要生动有趣、贴近儿童生活，激发学生的学习欲望；所谓“有营养”，是指课堂必须富有数学内涵，能启迪思维、传授知识、完善人格。吴老师倡导教师敢于创造，为学生营造“想创造、敢创造、爱创造、会创造”的空间，让学习成为快乐的体验。这一理念直击当前数学教育的痛点——许多学生认为数学艰深抽象，从而陷入“听不懂—厌倦—放弃”的恶性循环。吴老师的对策是：让数学回归“简单”、“容易”和“朴实”，贴近儿童的已有经验，符合学生的认知规律。

读完此书，我最大的感悟是教师关注的不应是自己说了多少，而是学生听懂了多少、理解了多少、吸收了多少。真正的教育智慧在于“把复杂的知识教得简单，让抽象的概念变得直观”。我们应努力借助儿童的生活经验，创设他们“听得懂”的数学课堂。只有听懂了，学生才会喜欢；只有喜欢了，他们才会主动接纳和探索。

吴老师的书，既是一部教学方法的宝典，更是一盏照亮教育初心的明灯。她让我们看到，教育不仅是职业，更是可以获得深层幸福的人生事业。作为一名教育工作者，我愿以吴老师为榜样，心怀热爱，脚踏实地，勇于创新，努力成为一名学生喜爱、自己满意的数学教师，与孩子们一同在数学的王国里快乐探索，共同成长。