农业（第一课时）
地理核心素养
人地协调观：通过读图和搜集相关资料，培养学生认识到发展农业需要因地制宜，帮助学生形成尊重和保护自然，顺应自然的人地协调观念。
综合思维：通过阅读中国地形图、中国温度带划分图、中国干湿地区划分图、 中国土地利用类型分布图等地图，认识我国农业部门的分布是受到多种自然因素共同作用的结果，且各种地理要素相互联系，树立学生求真务实、开拓创新的科学精神。
区域认知：通过阅读中国主要畜牧业和种植业的分布图以及中国东部地区农作物分布示意图，认识到我国农业分布特点，帮助学生建立地理空间概念。
地理实践力：通过课外社会调查了解江阴农业的发展情况，并将江阴的农业作为引入同时在认识农业部门时加以学习利用，让学生在真实环境中观察和学习地理知识，感悟人地关系，增强学生热爱家乡的情感。
教学重难点
教学重点：1.认识农业部门；2.阅读地图和相关资料，举例描述中国农业的分布特点并探究形成原因。
教学难点：1.阅读地图和相关资料，举例描述中国农业分布特点并探究形成原因。
教学方法
读图分析法、小组合作学习法、比较法
教学过程
【导入新课】
播放视频：《江阴》现代农业发展。
师：视频最开始提到农业兴则民心稳，农业丰则基础强。民族要复兴，乡村必振兴，推进乡村振兴，就要坚持农业农村优先发展。由此可见农业生产的重要性，今天我们就来学习农业这一节内容。
一、家乡农业知多少——农业及其重要性
活动一：认识农业部门
（1）师：不知道大家对我们江阴农业了解多少呢？结合视频内容以及大家的生活感受，说一说江阴有哪些农业生产活动？
生答：种植业（种植农作物）、畜牧业（养牛养猪）、渔业（捕鱼）、林业（种植树木）等等
（注：如果学生提到现代农业，教师可以将其与今天要学习的传统农业做一个区分。参考书本P92 阅读材料）
（2）师小结：教师补充说明种植业、畜牧业、渔业和林业这四种农业部门的概念。并对农业和农业分类作出小结。
活动二：认识我国农业的重要性
过渡：农业兴则民心稳，农业丰则基础强。农业对我国社会发展的重要性不言而喻，同时与人们的生活也息息相关。
（1）师问：同学们想一想生活中有哪些方面与农业有关？
生答:略。（衣服、饮食、生活用品如课桌椅等）
师点评：农业解决了我国14亿多人口的吃饭、穿衣问题。农业为工业提供了大量的原材料和消费市场。由此，农业是我国国民经济的基础。
（2）师：我国政府曾多次提出三农问题，江阴也提到要加大三农投入，促进农业增效、农民增收、农村繁荣。不管是国家层面还是地方层面都表明了农业的重要性地位。
二、走南闯北去创业——我国农业地区分布
过渡：我们已经大致了解了家乡农业的发展情况，也认识了具体的一些农业部门，下面就让我们走出家门，一起去认识我国其他区域农业的分布。
活动三：认识我国农业分布——农场选址
要求：1、分四组（种植园、牧场、林场、渔场）合作讨论，选择对应的职业；
2、根据职业和从事的工作特点，在图中画出最合适的区域工作；
3、说明选址理由，结合中国地形图、中国温度带划分图、中国干湿地区
划分图、中国土地利用类型分布图等。
学生讨论，并选出代表上台讲解。
生：上台在图中画出对应的部门选址，并利用相应的地图进行解释说明。
师小结：
提问：想一想，西部地区有种植业吗？有的话分布在哪？（生：结合地图回答）
师小结：西部地区的种植业只分布在有灌溉水源的平原、河谷和绿洲。
活动四：认识我国农业分布——分区选种
过渡：刚刚我们从整个中国版图中认识到我国主要农业部门的分布情况，现在种植园采购了一批农作物种子，但是它们不能播种到同一个区域，请你根据气候的差异和农作物的习性帮他们将种子分到合适的区域。
学生活动：结合所给出的材料，参考课本P94 图4.11中国东部地区农作物分布示意图，将一些农作物填入对应的区域。（南方和北方）
教师补充：北方热量少，降水少，耕地以旱地为主，作物熟制为一年一熟或两年三熟；南方热量多，降水多，耕地以水田为主，作物熟制为一年两熟或三熟。
教师小结：（学生也可开火车回答）
游戏PK互动：选出属于南方地区的选项。
师：法布尔在《昆虫记》中曾说到：大自然所支配的一切，永远是那么巧妙和谐。我们人类也要顺应自然，因地制宜发展农业，这才是人类发展的可持续之道。
板书小结