《2.3中国的河流》第1课时（八上）
学科 |
地理 |
执教 |
XXX |
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主题与课时 |
《2.3中国的河流》第1课时 |
障碍类型 |
脑瘫伴随弱视 |
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课标要求 |
【人地协调】 |
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学习目标 |
班级目标 |
个别化目标 |
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1．认识我国河湖众多的特点及河湖在人类活动中的作用。 2．明确外流区(河、湖)、内流区(河、湖)的概念，以及外、内流河的水文特征。 |
1．认识我国河湖众多的特点及河湖在人类活动中的作用。 2．明确外流区(河、湖)、内流区(河、湖)的概念。 |
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评价任务 |
读图与分析 1. 能利用地图和数据图表简要归纳我国河湖的主要特征。 2.能举例说明河湖在人类活动中的作用。 3.能合作探究完成相关习题。 |
1.能在老师的语言提示下，完成预习案，正确率达到80%。 2.能在课堂上主动发言1~2次 3.能在同伴的帮助下完成堂测案，正确率达到80%。
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学习重点 |
1. 认识我国河湖众多的特点及河湖在人类活动中的作用。 2. 外、内流河的水文特征。 |
认识我国河湖众多的特点及河湖在人类活动中的作用。
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资源与建议 |
PPT课件辅助教学 |
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学习活动 |
班级活动 |
个别化支持 |
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环节一 |
导入：请举例说明河湖在人类活动中的作用。 （一）河流浅探（读图预习） （1）读中国水系图填预习案表格
(2)外流河、内流河的水文特征 ①河流的水文特征:指河流在 、水位、流量、流速、 与枯水期、 、 等方面的特征。 ②外流河水文特征
③内流河水文特征和成因
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随读生能在提示下说出一个作用
其他同学做预习案时，教师个别指导随读生，读图找出黄河、淮河、长江、塔里木河，在地图上指出河流分布较多的区域 在同伴帮助下填表提高注意力。 |
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环节二 |
（二）追根溯源 （探究成因） 1、外流区中的内流区形成原因 松嫩平原： 鄂尔多斯高原： 2、松花江在5月份有一个较小的流量高值，为什么？ |
随读生在同伴提示下认真倾听和参与课堂活动，并用简短词语做课堂记录。
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环节三 |
（三）河流探秘
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随读生在同伴帮助下主动参与课堂讨论，并把讨论结果纪录下来。
随时关注随读生画的活动表现，给与指导。表扬鼓励，激励其更主动地投入到学习活动中来。
关注随读生和同桌互动情况以及互动和情绪状态。
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环节四 |
（四）河流知识卡 根据所学内容完成课堂检测题
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鼓励随读生用口述方式进行回答。正确率80% |
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板书设计 |
2.3中国的河流 以外河流为主 （一）河流浅探 （二）追根溯源 （三）河流探秘 （四）河流知识卡
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座位安排 |
学习伙伴
月月
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课堂练习 |
班级练习 |
个别化需要练习 |
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当堂完成学案 |
当堂完部分学案 |
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课后反思 |
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教学调整说明 |
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调整维度 |
说明 |
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学习信息 |
无 |
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学习任务 |
简化学习目标，降低要求， 降低读图的难度，在老师指导下能地图上找出黄河、淮河、长江、塔里木河。任务数量减少，如能在老师和学伴的提示下用简单的词语做课堂记录，识记相关概念。 |
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学习环境 |
将特需学生的位置调整到教室第一排，旁边坐学习小伙伴，便于老师及时提醒其集中注意力。 |
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学习材料 |
无 |
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